1、欣赏与设计教学设计欣赏与设计教学设计教学内容教学内容：欣赏与设计（课本第 7、8 页）学情分析学情分析：本节课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性、同时也培养学生感受没得能力，发展他们的想象力和创造力。因此教学时让学生在观察和想象力中设计、在操作中发现、感受图形的变化，渗透审美意识。教学目标教学目标:知识技能：知识技能：1.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。2. 引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。情感态度：情感态度：1.感受
2、图案的美，发展想象力和创造力。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。2、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。教学重点教学重点: :1.欣赏基本图形构成的美丽图案，培养审美意识，会用基本图形及学过的教学方法设计漂亮的图案。2.用圆规设计简单的图案，发展想象力和创造力。教学难点教学难点: :1.用圆规设计简单的图案，发展想象力和创造力。2.在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。教具学具准备教具学具准备: 圆规水彩笔直尺多媒体展示台小字本教学方法教学方法：导练法、迁移法、例证法教学过程教学过程: :一、创设情境，欣赏图案。
3、1、在我们学过的平面图形中，有一个与众不同的图形，猜猜它是谁？生活中你在哪些物品上见到过圆？2、请同学们欣赏生活中美丽的图案：播放课件看到这些生活中的美丽图案，你有什么想法或者感受呢？你想说些什么？3、这些图案的设计都离不开圆。想不想自己也设计一副作品呢？揭示课题：今天，我们来学习欣赏与设计（设计意图设计意图：通过欣赏美丽图案，使学生认识数学的没、体会图形世界的神奇，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生审美意识。 ）二、合作交流，探索新知。1.出示书中第 7 页上面的 4 幅图案，学生观察，先自己构思，然后在小组内交流。（1）这些图案是由怎样形成的？（2）有哪些基本图形？经过了怎样的变化？（
4、设计意图设计意图：让学生欣赏、分析，体会图案设计以简驭繁、按一定的规律变化等基本思想。2.你能把风车图和太极图画出来吗？（1）小组先讨论这两幅图是怎样画出来的？（2）自己试着画一画（3）学生展示汇报：说说自己是怎样画的。3、说一说，画一画（1）多媒体展示书上第 7 页下面的两幅图，学生观察。交流：这些图案是怎样形成的？（2）学生试着画一画。（3）学生展示作品。（设计意图设计意图：通过小组合作探究、自由讨论，以及操作活动，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，开发学生智力，体验合作、探究学习的乐趣，真实感受图形特征，培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的
5、喜悦。 ）三、设计美丽的图案（一）1、设计图案不仅是为了美观，更是为了应用于生活。看，有人就用一个圆和三条线设计出了图案，你能看出是什么意思吗？（放多媒体欣赏图案）2、欣赏过后，请同学们以圆为基本图形，也添上几笔设计成生活中的一些物品或标志，让你的设计赋有意义。3、学生展示作品，其他人猜图案的意义。（设计意图设计意图：引导学生发挥自己的想象，利用圆设计应用于生活的图案，使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，数学与生活有着密不可分的联系。 ）四、设计美丽的图案（二）1、请你以圆为基本图形，用圆规和直尺画一画，设计一幅你喜欢的图案，并涂上颜色，让它变得更美丽。2、全班展示。学生把设计的图案贴在教
6、室黑板上，学生评价：选一幅你印象最深的作品进行评价（可以是画得好的，也可以是画得不好的） 。（设计意图设计意图：通过每位学生的作品展示，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，锻炼了学生的口语表达能力，让学生在交流和教师的总结性的评价中，提高了自己的审美的能力，使全体学生不同程度的提高和进步。 ）五、总结全课：1、谈收获或感受。2、同学们的收获就是老师最大的快乐。希望大家以后能用自己勤劳的双手、丰富的想象创造出更多更美的图案装点我们的生活。数学知识在生活中处处可见，数学和生活密不可分，只要你善于观察、善于思考，你就会发现更多的数学奥秘。同学们，愿你们在生活中获得更多的数学知识。（设计意图设计意图：通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，感受数学与生活的密不可分。 ）六、作业：书上第 8 页的第 4 题板书设计：板书设计：欣赏与设计欣赏与设计圆：平移旋转对称学生作品 1学生作品 2学生作品 3学生作品 4学生作品 5学生作品 6陕西省西安市雁塔区等驾坡小学王华
