1、课题：练习一课题：练习一教材分析教材分析教材通过第一单元的教学，使学生在认识圆的特征，推理并掌握圆的周长、面积的相关计算；在此基础上，通过完成练习一的习题，让学生进一步加深对圆的认识、对圆的周长和面积公式的变形应用，使学生能够比能熟练地运用公式解决实际问题，并掌握计算方法。教学内容教学内容北师大版六年级数学上册第 18-19 页的“练习一” 。教学目标教学目标1、 通过整理与复习圆的相关知识； 进一步加深对圆的认识,养成自我反思、 总结的习惯。2、熟练掌握圆的周长、面积的计算公式以及相应的变式，并能运用相关知识解决简单实际问题。3、在整理单元内容的过程中提高整理知识的能力，养成自我反思、总结习
2、惯。教学难点教学难点1、 能正确计算圆的周长、面积。2、 能灵活运用圆的周长、面积公式，并解决与圆有关的实际问题。教学准备教学准备教学课件、学案教学过程教学过程一、回顾整理一、回顾整理1、 复习总结：第一步是回顾、整理第一单元所学的内容，绘制思维导图。前面我们学习了圆的相关知识，昨天同学们独立进行了归纳整理，完成了学案一、 ；今天郑老师将带领大家利用集体的智慧来完善我们的知识网络图，并完成课本练习一的部分习题。板书：圆（练习一）2、头脑风暴：现在请同学们回顾一下所学的圆的知识，说说你掌握的有哪些？（罗列出零散的圆的相关知识：圆心 o,半径 r，直径 d，圆的面积，圆的周长等）3、相信通过同学们
3、的踊跃发言，你一定又回想到了一些知识，还有想说的话吧！接下来请同学们拿出自己完成的学案一。在小组内讨论、分享并完善各自的思维导图。小组代表上台分享组内最完美的思维导图。二、检查应用二、检查应用两位代表分享的真好！郑老师希望同学们在以后的学习中能够继续保持归纳、整理的好习惯！下面，通过课堂活动检查一下同学们对梳理的知识的掌握情况板书：检查应用1、课堂活动一：分组竞争（判断对、错,考察学生对圆基本知识的掌握情况）2、课堂活动二：知识配对（看看谁是火眼金睛，找出正确的求圆周长、面积的计算公式）平时生活中，最常见的就是考验我们对圆的周长和面积公式的灵活运用。很多情况下，题目并没有直接的告诉我们圆的半径
4、是多少，而是给出间接的条件，比如说，告诉你直径，如何求面积，告诉你圆的周长，求圆的面积。同学们完成的不错。3、闯关练习看来课堂活动都难不倒大家，还有更多的同学想参与，那就来进行闯关练习吧！看大家能否运用所学的知识解决生活中的实际问题！拿出学案二，独立完成，看看你能闯几关呢？时间到！请完成的同学举手示意我我将把课堂交给你们，请同学们自行上台分享一下你的解题方法，其他同学可以在他讲完后进行补充。（1）第一关：练习一的第 1 题学生代表上台投影，讲解。（提问： 怎样画出正方形中面积最大的圆？对角线确定圆心， 正方形的边长就是圆的直径。剪去最大的圆后，求剩下部分的面积就是是正方形与圆形的面积之差。 ）
5、订正，了解闯关成功的学生数。（2）第二关：练习一的第 2 题学生代表上台投影，讲解羊能吃到草的面积有多大？（提问： 解这一题最为重要的就是明白最大的面积是什么？是圆的面积， 并且栓羊的绳长就是半径。 ）订正，了解闯关成功的学生数。（3）第三关：练习一的第 3 题；学生代表上台投影，讲解分针针尖走过了多少厘米？分针扫过的面积？（提问：实际就是求以钟的中心为圆心，分针的长度为半径的圆的周长和圆的面积）订正，了解闯关成功的学生数。（4）第四关：练习一的第 4、5 题；圆相关知识的综合应用（提问：第 4 题实际就是告诉了圆的直径求圆的面积；第 5 题是告诉了 10 倍的圆的周长，求圆的直径）订正，了解闯关成功的学生数。三、评价反思三、评价反思同学们讲解的非常好，为闯关成功的同学点赞，在课后为大家加分！今天同学们表现的真棒，郑老师和大家相处的很愉快，现在来反思一下本堂课吧。1、反思：第一单元你哪些方面学得比较好，哪些方面还需要继续努力？2、说一说，我们是怎样复习第一单元的知识的？板书设计板书设计练习一回顾整理检查应用评价反思
