1、百分数的认识导学设计百分数的认识导学设计学习内容：北师大版小学数学六年级上册 3940 页。学习目标：1、能初步认识百分数的意义，并能正确的读写百分数。2、结合具体情境，理解百分数的意义。3、能积极参与小组合作交流。4、能了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系。学习重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。学习难点：了解百分数和分数在意义上的联系与区别。学习过程：一、自学（自学时间为 5 分钟）自学指导： （认真看课本 39 页至 40 页的内容及完成导学单第一题） 。如：你想了解百分数哪些知识？二、创设情境，提出问题学生汇报导学单第一题。这节课我们再一起来认识一位新朋友百分数。 （板书
2、课题）通过预习， 你对百分数有哪些认识呢？我们一起来探究。、三、自主探索，研究问题：1、比一比：你认为应该选派哪名队员？为什么？（提示：可以先求出每个人罚中次数占罚点球次数的几分之几，再进行比较）2、比一比：你认为哪个品种的发芽情况最好？你是怎样进行比较的？3、百分数的意义什么叫百分数？百分数表示什么？请举例说明4、百分数的写法你认为什么样的分数可以写成百分数？举例说明百分数的写法，%叫什么？在写百分数时应该先写分数的（），再写（）5、百分数的读法读百分数时，你有什么要提醒同学们的？6、学习交流我们在课前收集了许多百分数， 你能说说你收集的百分数表示的意义吗？（充分让学生说）7、百分数与分数的
3、区别下面哪几个分数可以用百分数来表示，哪几个不能？为什么？（1）第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。（2）妈妈买了一些葡萄重千克，小明吃了这些葡萄的。思考： 百分数和分数相同吗？百分数和分数有没有区别？有什么区别？（小组讨论）8、提问：我们发现生活中很多地方用到了百分数，那我就在想，人们为什么那么喜欢使用百分数呢？它有什么优点？三、拓展应用，实践创新：一节课 40 分钟，不知不觉已经过去 30 分钟了，大约过了这节课的百分之几？你怎么想的？剩下的时间不多了， 大家掌握的情况如何呢，来考考大家，有信心吗？1、对号入座：课件出示（请选择合适的数填空）10045551201.7%（1）这节课，同
4、学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（） 。（2）一根铁丝长（）米。（3）开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了10050100501003010030（） 。（4）某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（） 。（5）一本书已经看了 45 ，还剩下（）没有看。2、判断：3、触类旁通：大家观察得非常仔细，下面不仅要考考你们的数学知识，还要考考你们的语文能力。这些成语能用哪个百分数表示？百里挑一，十拿九稳，半壁江山，一箭双雕，四、总结评价：同学们表现得真不错！不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。这节课快结束了，说说你有什么收获吧？师小结： 同学们的收获真不少， 其实一个人的收获不仅来自于1的灵感，更重要的是来自于 99的汗水。如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们 100都能获得成功。最后，送给大家一句话：成功1的灵感99的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
