1、1百分数的认识教学设计教学目标：教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：教学难点：百分数与分数的区别。教具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：一、一、谈话导入。谈话导入。师：同学们喜欢踢足球吗？老师也喜欢。利辛实小足球比赛中,六（3）班获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球.你认为应该选派哪名队员?课件展示：二
2、二、探索新知、探索新知1 1、感知百分数产生的必要性。感知百分数产生的必要性。师：能看出选派哪名队员吗？生：可以考虑谁没进的个数少？生：不行，不知道他们罚点球的次数是否一样，不能这么比较。还得需要知道他们罚点球的次数才能比较。师：真聪明！师：现在知道选派哪名队员吗？队员罚中次数3 号185 号77 号21队员罚中次数投球总数3 号18205 号7107 号21252学生完成算式：1820=2018810=1082125=2521师：用罚中次数罚点球总数=中球率师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成
3、分母是 50 或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是 100 的分数。2 2认识百分数认识百分数像10090，10080，10084分母是 100，表示一个数是另一数的百分之几，叫百分数，通常写作 90，80，84.百分数也叫百分比，百分率。读一读，想一想。90%100%300%0.0001%61.9%86.4%3 3理解百分数的意义理解百分数的意义a.在收看过阅兵式直播的受访者中，98.42% 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意” 。b.某学校附近小摊中合格的食品仅占 30%。c
4、.六年级有 15%的学生近视。百分数表示 （一个数是另一个数的百分之几 ）小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三三. .巩固拓展巩固拓展1.1.探究百分数与分数的区别联系探究百分数与分数的区别联系是不是所有的分母是 100 的分数可以写成百分数的形式？a、一堆煤10097吨,运走它的10075b、10023米相当于10046米的10050（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。分数百分数区别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系， 后面不能带单位名称。32.2.趣味数学趣味数学(1)百分数表示成语百发百中（）十拿九稳（）百里挑一（）一举两得（）（2）请你在 10 秒内写 10 个不同的百分数！说一说:你写了（） 个，完成任务的（）%，还差任务的（）%没完成。四、四、全课总结全课总结这节课你有那些收获？
