1、北师大版北师大版 六年级上册六年级上册 第二单元第二单元 分数混合运算分数混合运算气象小组摄影小组12人航模小组？人12人气象小组摄影小组航模小组？人4 41 11 11 13 31 1答：航模小组有 3人。311145121211113.3.大船5630（吨）小船5吨运1次是大船的3030吨吨？吨30215（次）运？次分数混合运算分数混合运算(一一)教学设计教学设计教学内容：教材第 21-22 页的内容。学情分析:该班学生两极分化比较严重,学生思维敏捷活跃,但思考问题欠缺深入全面,语言组织能力比较差.加上 10 几个学困生对分数乘法应用题的意义掌握不好,这样对学习分数混合运算(一)就有一定的
2、难度.所以在教学设计时我从学生的实际出发,引导学生分析、理解，体会分数混合运算的顺序与整数是一样的.教学目标：1. 体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样。2. 利用分数加、减、乘、除法解决实际问题。3. 培养学生分析、推理能力。教学重难点：掌握分数混合运算的计算方法和技巧，提高计算能力。教学过程：一、谈话引入二设计问题情境，引发探究。1、出示课本的情境图，问：航模小组有多少人?2、分析问题31311111(1)找一找题中出现了几个数量?它们有什么关系?(2)分析题意，画线段图。分步：先求摄影小组有几人?12 =4(人)31再求航模小组有几人? 4=3(人)43综合式： 12 12( )314
3、33143上面两个算式应该先算什么?再算什么?像这样一步以上的分数计算是我们今天要学的分数混合运算。(板书),它们的运算顺序和整数混合运算的顺序有什么关系?(一样)板书: 12 12( )31433143=12 =12( )31433143 =3(人) =12=3(人)41小结：可以 1 次全部约分，也可以分步约分.三、巩固练习.1. （ ） 73311455481161554213143981032.教材第 22 页的试一试让学生独立完成,找出错误的地方，再汇报、纠正。(做计算时，做完后可以再检查一遍)四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获?五、布置作业板书设计: 分数混合运算(一) 航模小组有多少人?12 1/4=3(人)3112( )=3(人)3143教学反思：教学过程中引导学生通过观察两道分数混合运算的算式，并在小组讨论分数混合运算与整数混合运算有什么相同之后总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的运算顺序，这样让学生体会到分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。
