二 分数混合运算-分数混合运算（一）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：d0b34).zip

1、分数四则混合运算分数四则混合运算 苏教版六年级上册数学苏教版六年级上册数学整数四则混合运算的运算顺序是什整数四则混合运算的运算顺序是什么？么？（1）一个算式里，如果）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算从左往右的顺序进行计算（2）一个算式里，如果）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运二级运算，再算第一级运算算（3）一个算式里，如果）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的面的，再算中括号里面的。最后算括号外面的。最后算括号外面的。7 74264264804803

2、232324324两种中国结各做两种中国结各做18个个。每个用每个用 米彩米彩绳绳5 52 2每个用每个用 米彩绳米彩绳5 53 3一共用彩绳多少米？一共用彩绳多少米？ 1818 1818先算两种中国结先算两种中国结各用彩绳多少米各用彩绳多少米？先算两种中国结各先算两种中国结各做做1 1个要用彩绳多少个要用彩绳多少米？米？（ ）18181818（米）（米） 1818（米）（米） 118118 答：一共用彩绳答：一共用彩绳1818米。米。5 52 25 53 35 536365 554545 590905 52 25 53 3 1818 1818（ ）18181818（米）（米） 1818（米）

3、（米） 118118 5 52 25 53 35 536365 554545 590905 52 25 53 3整数的运算律在分数运算中整数的运算律在分数运算中同样同样适适用。用。上面两种解法之间有什么联系？哪上面两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？一种方法比较简便？14141313151528288 85 54 41 11 12 23 31 14 41 14 41 112121616121213133 34 43 32 26 65 52 23 3 6 64 46 65 56 69 96 618183 30 02 23 33 37 72 21 1272720204 41 13 34 4

4、2 29 9乘法分配乘法分配律律乘法分配乘法分配律律乘法分配乘法分配律律减法的性减法的性质质“1”1”已已知知 3 3 1 10 0（吨）（吨） 3 3 1 10 0 7 7 1 10 0（吨）（吨）5 52 24 43 35 52 23 3）（1 1（升（升）（1 122）22 2 24 41 14 43 34 41 18 81 1四则混合运算歌认真计算很重要，日常生活离不认真计算很重要，日常生活离不了。了。先算什么要看好，没有算到要照先算什么要看好，没有算到要照抄。抄。数字符号和草稿，步步过程要对数字符号和草稿，步步过程要对照。照。心平气和不烦躁，养成习惯成绩心平气和不烦躁，养成习惯成绩好

5、。好。分数四则混合运算1教学目标 1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。2学情分析 1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。 2、使学

6、生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。3重点难点 教学重点:使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算。 教学难点:主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。 1、学生口头列式,说说运算顺序。 2、提问:两种方法,哪一种计算更简便?为什么? 3、小结:整数、小数四则混合运算的

7、运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便活动 2【讲授】主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序 谈话:中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作,元旦时我们班将用它来装扮教室。 1、出示例 1 的场景图,学生自主列出综合算式。 板书:2/518+3/518(2/5+3/5)18 2、交流两种算式的不同思路:列式时你是怎样想的? 3、指出:在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上的运算,称为分数四则混合运算。 这两道算式都属于分数四则混合运算。(板书课题) 4、独立思考,尝试计算 (1)提问:根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想,分数四

8、则混合运算的运算顺序是怎样的? 使学生明确:分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。 (2)尝试:这两道算式你能试一试吗? 学生分别计算,指名板演。 5、交流算法,理解顺序 让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么,再算什么。 6、小结:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法,再算加减法,有括号的先算括号里面的。 设计意图:利用学生已有的知识经验唤醒学生的数学思考,用自主学习的方法体会分数四则混合运算的顺序,体验数学知识的内在联系,新知识纳入知识结构的过程也就顺理成章。活动 3【练习】算中体验，把整数的运算律推广到分数。 1、

9、讨论:这两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么? 使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数,所以计算比较简便。 2、观察:这两种算式有什么联系? 得出:两种方法从算式来看,其实是乘法分配律的运用。 板书:2/518+3/518=(2/5+3/5)18 3、引导:两个不同的算式,求的都是“一共用彩绳多少米”。从中,你得到了什么启发? 4、小结:整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时,要恰当地应用运算律使计算简便。活动 4【作业】练习巩固，正确计算。 1、练一练第 1 题 先让学生说说运算顺序,再计算。 反馈时:可以让学生说说自己的算法,第 1 题的除法和乘法你是怎么

10、处理的? 小结:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数,而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。 提问:你是怎么检查结果是否正确的? 使学生重温检查的方法,养成习惯:(1)数字、符号有没有抄错;(2)每一步的计算是否正确;(3)书写格式是否规范。 2、练一练第 2 题 独立完成 交流时,说说应用了什么运算律或运算性质,为什么要这样算。 提问:分数四则混合运算在使用运算律时,有什么特别之处? 小结:整数四则混合运算在使用运算律时,常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算,但分数四则混合运算在使用运算律时,通常是凑成整数,或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时,要随时注意使运算简便。 3、练习十五 1、2 题 独立完成活动 5【作业】全课总结 说一说:这节课你有哪些收获或不足? 计算分数四则混合运算时,你觉得你对同学们可以提出什么样的友情提醒?