一 小数除法-练习二-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：d091c).zip

1、答案： 解答：第一题 ： 25.67.618kg 1844.5kg 第二题： 76.53=25.5（元） 25.55127.5（元）21.7km21700m2170050434m答：这只军犬平均没分跑434米。练习二习题练习二习题一填空题。1.把 6.5+6.5+6.5+6.5 改写成乘法算式是（ ）。2. 5.22.78 的积有（ ）位小数，3.065.07 的积有（ ）位小数。3.5.9807 保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留三位小数是（ ）。4.根据 3516=560 直接在括号里填数。3.516=（ ） 0.351.6=（ ） 3.51.6=（ ）160.35=（ ）

2、0.163.5-（ ） 0.350.16=（ ）二.选择题。1.与 0.8451.8 的结果相同的算式是（ ）。 A、8.4518 B、180.0845 C、84.50.182.2.2 时=（ ）分 A、22 B、120 C、1323.两个数的积是 8.36，如果一个因数缩小 10 倍，另一个因数不变，积是（ ）。 A、8.36 B、0.836 C、83.6 D、0.08364.计算 9.925 的简便方法是（ ）。 A、9925 B、（10-1）25 C、（10-0.1）25 D、4.95255.计算 4.5+5.50.2 的结果是（ ）。 A、20 B、2 C、4.61 D、5.6三解决问

3、题。1一个正方形的边长是 19.5 米，它的周长多少米?2小明看见远处打闪以后，经过 4 秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播 0.33 千米，打闪的地方离小明有多远?3妈妈在超市买了两种包装的果汁，一种是瓶装的，14.4 元一瓶，妈妈买了 3 瓶；另一种是袋装的，5.6 元一袋，妈妈买了 3 袋。妈妈买这些果汁一共用了多少钱？4修路队第一天修路 315.5 米，第二天修的路比第一天修的 2 倍少15 米，两天共修了多少米？（保留整数）5五（1）班的 51 名同学到农庄参观，班委会决定为每人准备一份午餐。班委会的同学分别考察了大众快餐店和便民快餐店。（这两个快餐店的午餐质量、种类和口感都一样。

4、）练习二练习二教材分析：教材分析：本单元的主要内容是，小数除法的计算，其知识点有小数除整数、小数除以小数、小数乘除法的计算取值的近似值、循环小数的认识及小数的混合运算，用小数除法和小数混合运算解决生活中的简单问题。本节课的重点是小数除法的计算的练习，第 1 题，先让学生用不计算的方法去观察，一个大于一的小数，分别去乘除以同一个小数，从中发现小数乘除法的计算特点，加深学生对小数乘除法计算的意义的理解。第 2 题，通过说练结合，复习和巩固小数除法和小数混合运算的计算方法。第三题和第七题的古算练习，以数形结合的形式化抽象为直观，旨在发展学生的抽象思维，提高其思维能力。第 4、5 题，旨在训练学生的计

5、算能力，进一步巩固小数混合运算的顺序，而第 6 题，是让学生把所学知识运用于解决生活中的简单问题。教学目标：教学目标：1. 通过练习，使学生进一步掌握小数除法的计算方法。2. 使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识，解决简单的实际问题的能力。3. 在解决问题的过程中，发展学生的股算一时。4. 在解决问题的活动中，让学生学会与人交流、合作，感受学习数学的乐趣和数学的价值。重点难点重点难点：重点：掌握小数除法的计算方法，提高计算的正确率。难点：在解决具体问题的过程中，能灵活选择合适的解题方法。教法与学法推荐：教法：教师通过引导学生仔细观察，以数形结合的方法，巩固小数除

6、法的估算。学法：学生通过小组合作，交流讨论来学习本课知识。教学准备：教学准备：教师：班班通课件。学生:纸条，计算稿纸。教学过程：教学过程：一.创设情景本单元小数除法的学习已接近尾声，今天我们来，看看大家对这一单元的知识的掌握情况，并一起通过练习二来巩固所学知识。（设计意图，通过谈话植入学习的主题）二.探索新知1.出示教材第 19 页，练习二的第 1 题第 1 小题，让学生读帖后直接比较大小，并在小组内交流。提问，同学们从中发现了什么规律？引导学生去观察一个大于一的小数，分别乘或除同一个数时所存在的计算特点。第二小题，学生以小组为单位，个人写出一组这样的算式，并互相，交换计算。展示学生的完成情况

7、，集体订正2. 出示课件第 19 页，练习二的第二题。3. 你们从图中发现了哪些数学信息？学生理解题后独自完成。学生在小组内交流，让学生板演，再集体订正。（设计意图，你说一说练一练的形式，巩固提高学生计算除法的能力，和解决生活中问题的能力）3.出示教材第 19 页，练习二的第 3 题，先让学生计算出算式的得数，再让学生说一说数线上每段是表示什么表示多少？让学生动手操作，画一画，估一估，投影学生的结果，师：你们是怎么来确定商的位置的？(设计意图，以数形结合的形式，培养学生的估算能力，巩固小数的意义)4.出示教材第 19 页，练习二的第 4 题。先独立计算和验算，再在小组内说一说每步的意思，请同学

8、到黑板上板演。（设计意图：以学生的自主练习为主，进一步巩固提高学生的小数除法的计算能力）5.出示教材第 19 页，练习二的第 5 题。引导复习，小数混合运算的顺序是怎样的。学生书一说一说。学生独立完成计算，教师巡视并指导学困生。集体订正。（设计意图：以学生的说练结合，提高学生的计算能力）5. 出示教材第 19 页，练习二的第 6 题。引导学生读懂题意，在独立列式计算，指名学生说一说自己的想法，学生汇报。（设计意图，让学生感受到，数学与生活有着密切的联系，提高学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力）课堂小结：课堂小结：这节课我们复习了小数除法的计算方法，并用小数除法的计算，解决了生活中的简单问题。作业布置：作业布置：完成练一练剩下的题目。板书设计板书设计：练习二4.81.2 大于 4.84.84-2 小于 4.8估算思想教学反思：教学反思：本节课的重点是小数除法综合练习。教学时应让学生说一说，解题的思路和每步的计算方法，使学生对计算方法和计算过程更加明确，在古钻的训练中，通过数形结合的方法，提高了学生的估算能力。通过学生自主练习和小组交流，充分调动了学生的积极性，使学生在学习中有探究和学习的成就感，整节课的教学是在学生独立思考的基础上进行的，通过练习不仅复习和巩固了本单元的知识，而且让学生的思维和合作能力得到了发展。