二 轴对称和平移-练习三-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：c08d8).zip

1、欣赏与设计欣赏与设计下面是几名同学设计的班微，说一说每幅图案是怎样得到的。下面是几名同学设计的班微，说一说每幅图案是怎样得到的。 我的设计我的设计请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。 轴对称和平移（练习三）轴对称和平移（练习三）教学目标：教学目标：1、通过练习进一步掌握轴对称、平移的特征。学会运用轴对称、平移的特征，进行图形的变换。2、通过轴对称与平移知识的练习，发展空间观念。3、能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图案的对称美，认识数学的应用价值。4、通过练习，养成乐于思考，善

2、于质疑的良好习惯，体会成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点教学重点：进一步掌握对称、平移的特征。教学难点教学难点：综合运用对称、平移的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念，教学过程：教学过程：一、揭示课题1、谈话导入：“同学们，今天我给大家带来了一些漂亮的图片，让我们一起来欣赏欣赏吧。 ” （课件出示）2、你能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图片中，有哪些数学概念呢？生 1：天安门城楼的图案是轴对称图形。生 2：千手观音的造型是轴对称图形。生 3：埃菲尔铁塔的造型是轴对称图形。生 4：我发现这四幅图片出现时都是沿直线移动的，运动方式是平移。师：同学们观察得真仔细，轴对称和平移是我

3、们常见的物体的运动方式，今天我们就一起来复习这方面的知识。 （课件出示课题，教师板书轴对称和平移）二、回顾整理1、师：想一想关于平移和轴对称的知识，你都知道哪些？在小组内说一说。2、学生交流后汇报，师板书。三、闯关练习，巩固提高。看来同学们对轴对称和平移这方面的知识掌握的不错，下面我们就运用轴对称和平移的知识一起闯关吧！铜奖挑战第一关、下面哪些是轴对称图形，说一说你是怎样判断的？（课件出示）生 1：图 1 是轴对称图形，因为如果将它们沿着中线对折，两侧的图形能够完全重合，所以图 1 是轴对称图形。生 2：图 2 是轴对称图形，因为如果将它们沿着中线对折，两侧的图形能够完全重合，所以图 2 是轴

4、对称图形。生 3：图 3 是轴对称图形，因为如果将它们沿着中线对折，两侧的图形能够完全重合，所以图 3 是轴对称图形。生 4：图 4 不是轴对称图形，因为他沿中线对折后两边不能够完全通过，所以他不是走轴图形。师：同学们说的很好， 判断一个图形是否是轴对称图形，关键要找出他的对称轴，还要分清图中的细小图案是否对称。 （课件演示）师：那你会画图形的对称轴吗？铜奖挑战第二关、画出下面图形的对称轴（课件出示）师：你画对了吗？（课件演示）师：恭喜同学们铜奖挑战成功，我们继续闯关。银奖挑战第一关、以虚线为对称轴，画出与下面图形轴对称的图形，并与同伴交流你是怎么画的？师：谁能说一说你是怎样画的？生：第一幅图

5、我是这样画的，首先找出图上每条线段的端点，然后再找出这些端点相对称的点，最后把各个对称点连接成起来，这样就得到了我们要画的这个轴对称图形的另一半。 （学生在白板上进行演示）生：第二幅图我是这样画的，首先找出图上每条线段的端点，然后再找出这些端点相对称的点，对称图形的两个对称点到对称轴的方格数，也就是距离一定要相等，最后把各个对称点连接成起来，这样就得到了我们要画的这个轴对称图形的另一半。 （学生在白板上进行演示）生：第二幅图我是这样画的，首先找出图上每条线段的端点，然后再找出这些端点相对称的点，对称图形的两个对称点到对称轴的方格数，也就是距离一定要相等，最后把各个对称点连接成起来，这样就得到了

6、我们要画的这个轴对称图形的另一半。 （学生在白板上进行演示）师：你能说一说补全轴对称图形的方法?生：先找图形的关键点，然后再找这些点的对应点，最后，把这些对应点连成图形。看来刚才这几关难不倒你们，那就让我们继续闯关，看谁的表现更精彩。银奖挑战第二关、画一画，并与同伴交，你是怎么画的？（课件出示）师：哪位同学能把自己画的过程在白板上给大家演示一下？生：我是这样画的，先选平行四边形的四个顶点，作为关键点，然后把这四个点分别向上平移三格，最后把这四个点连成一个平行四边形，这样平行四边形就向上平移了三格。生：我是这样画的，先选两个三角形的 5 个点，作为关键点，然后把这 5 个点分别向右边平移三格，最

7、后把这 5 个点连成一个图形，这样两个三角形就向右边平移了三格。师：祝贺同学们银奖挑战成功，让我们向金奖发起挑战金奖挑战按要求画一画（课件出示） 。师: 请同学们在方格纸上平移图形，看谁移动的又快又准确?学生在白板上演示自己平移图形的过程.师：大家的表现真是棒极了，继续发挥你们的聪明才智，让我们走进欣赏与设计。三、综合应用，融入贯通。1、下面是几名同学设计的班徽，说一说每幅图案是怎样得到的。（课件出示）生观察后说自己的想法。2、小小设计家师: 今天要求同学们当一回小小设计家，利用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽，设计完成之后将你的设计意图说给小组的伙伴听听。3、组织全班交流和展示。四、

8、评价小结师：通过今天的练习，你有什么收获呢？板书设计轴对称和平移轴对称 判断对 称轴补全方法 找定连平移 方法 选点移点连点注意 方向距离特点 大小 形状不变 位置变 轴对称 和平移下面哪些是轴对称图形？说一说你是怎样判断的。铜奖挑战 第一关 铜奖挑战 第二关画出下面图形的对称轴以虚线为对称轴，画出与下面图形轴对称的图形，并与同伴交流你是怎么画的。 银奖挑战 第一关画一画，并与同伴交流你是怎么画的向上平移3格向右移平移3格银奖挑战 第二关向上平移三格向右平移三格（1）蜡烛先向右平移3格，再向下平移4格。（2）字母H先向上平移3格，再向左平移5格。金奖挑战（1）蜡烛先向右平移3格，再向下平移4格。（2）字母H先向上平移3格，再向左平移5格。欣赏与设计下面是几名同学设计的班微，说一说每幅图案是怎样得到的。我的设计请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。