1、学习目标学习目标1.知识目标：知识目标：能正确估计不规则图形面积的大小。2.能力目标：能力目标：能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。3. 情感目标：情感目标：培养勤于动手动脑的良好习惯。热爱生活，关注身边的美好事物。淘气出生时脚印的面积约是淘气出生时脚印的面积约是（每个小方格的面积表示（每个小方格的面积表示1 ）( ) 。16淘气淘气2岁时，脚印的面积约是岁时，脚印的面积约是（每个小方格的面积表示（每个小方格的面积表示1 ）( ) 。44（1）估测一片树叶的面积。（2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。（3）在有阳光时，大约每25 的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸
2、所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？估计下面图形的面积。（每个小方格的面积表示（每个小方格的面积表示1 ）面积约为71面积约为42面积约为56面积约为56面积约为6面积约为8本课小结本课小结 不规则图形面积的估算方法不规则图形面积的估算方法:1、看成一个近似的规则图形,测量后计算.2、借助方格图数一数所占的格数.成长的脚印 我们学校处在农村地区，班级有 40 名学生。其中优生的比例约占 40%，合格的约占 20%，极差的学生有 5%。班级总体感觉良好，对学习数学有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，成绩稳定。但是家长的辅导不令人满意。 教学目标
3、： 、知识与技能：掌握数方格的顺序和方法，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，能正确估计不规则的图形面积的大小。 、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。 、情感态度价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。让学生欣赏大自然的美，使学生体会环保的重要性。 教学重点：利用方格图估计不规则图形面积。 教学难点：估算的习惯和方法的选择。 教学过程： 一、情境引题，学习新知： 、创设情境，揭示课题： 师：记录我们成长的方式有很多，胎毛工艺品，照片
4、，甚至是彩超，其实，还有一种记录成长的方式：印脚印。（揭示课题：成长的脚印）、情境入题，学习新知： 师：今天，老师带来淘气出生时的脚印图片。怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？ （1）学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。 （2）全班交流： 生 1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数满格的大约是 11 个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是 17cm2。 生 2：我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进行计算，这样大约是 18 cm2。 师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？ 生 1：可以把这个脚印看成了近似的长方形，长 8 厘米，宽 2 厘
5、米，所以面积是 28=16 cm2。（课件演示此方法） 生 2：我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底约 2 厘米，下底约 2.5 厘米，高约 8 厘米，根据梯形的面积公式，算出（2+2.5）82=18cm2。 （3）课件出示淘气两岁时的脚印，学生估面积：、小结方法，实践新知： (1)师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的？ 师板书：1、借助方格图数一数所占的格数。 2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。 (2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？ 学生自己先独立取脚印，然后借助附页 3 的方格图估算脚印面积2、新知实践，体会环保： 1、估算一片树叶的面积： 2、体会绿树对环保的重要性： （1）如果一棵树有 10000 片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。 （2）在有阳光时，大约每25 m2 的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？3、课堂回顾，总结提高： 同学们，今天你们有什么收获？有什么体会？说来听听。 板书设计： 成 长 的 脚 印 不规则图形面积的估算： 1、借助方格图数一数。 2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算
