五 分数的意义-找最大公因数-ppt课件-(含教案)-部级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：707af).zip

1、1 12 2 12123434 5 5 27271818 9 9 8 8 333324241 11 137371414191915151313191925252828151527273434242412121818找最大公因数的方法列举法01筛选法02分别列举出两个数的因数，然后圈出相同的因数，从中找出最大的。先写出一个数的因数，然后筛选出另一个数的因数，从中找出最大的。 （ 先写出较小数的因数筛选较大的，从大到小一次检验）。我发现了找出找出4 4和和8 8 、1616和和3232、1717和和3434的最大公因数。的最大公因数。当两个数成倍数关系时，较小的数就是它当两个数成倍数关系时，较小的

2、数就是它们的最大公因数。们的最大公因数。我发现了找出找出8 8和和9 9 、1818和和1919、2020和和2121的最大公因数。的最大公因数。当两个数是相邻的自然数（当两个数是相邻的自然数（0 0除外）时，它除外）时，它们最大的公因数是们最大的公因数是1 1。我发现了找出找出3 3和和5 5 、1111和和1919、2323和和1313的最大公因数。的最大公因数。当两个数是不同的质数时，它们的最大公当两个数是不同的质数时，它们的最大公因数是因数是1 1。我是小法官对错我来判1 1、两个数的公因数的个数是无限的。（、两个数的公因数的个数是无限的。（ ）2 2、两个数的公因数一定小于这两个是、

3、两个数的公因数一定小于这两个是。（ ）3 3、最大公因数是、最大公因数是1 1的两个数一定都是质数。（的两个数一定都是质数。（ ）生活妙用学校组织了男生学校组织了男生3030人，女生人，女生2020人的合唱队，人的合唱队，男女生分别排队，要求每排人数相同，每排男女生分别排队，要求每排人数相同，每排最多有多少人？最多有多少人？找最大公因数教学目标：教学目标：1、通过游戏和小组合作探索找两个数的公因数与最大公因数的方法，并能用集合图表示两个数的因数和公因数。2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3、渗透集合思想，培养学生的分析，归纳能力和解决问题能力。教学重点

4、：教学重点：理解公因数和最大公因数的意义。教学难点：教学难点：灵活找两个数的公因数的方法。教具准备：教具准备：课件、集合圈教具，呼啦圈教学设计：教学设计： 一、复习旧知，导入新课师：同学们你们见到过滚动抽奖么？今天老师也把同学们学号编辑了一个滚动抽奖的小游戏，一会儿抽到那个数字，就请是这个数因数学号的同学举起你手中的学号站起来，我说明白了么？生：说明白了。师：不过老师还需要同学们帮我一个小忙，就是你们一起喊停，可以么？生：可以。师：（24 学生起立）请按顺序报一下你的学号（学生报 24 的因数）对不对，那谁能再说一说 24 的因数是谁？生：24 的因数有 1,2,3,4,6,8,12,24。师

5、：真棒！请坐，找一个数的因数对于同学们来说真的是又快又准，那两个数一起找还能不能这么快呢？生：能！师：还是需要同学们帮助老师喊停！好开始！（出现 12,18）号看谁做的又快又好？12 的因数有谁？生：1，2,3,4,6,12师：请学号是 12 的因数的同学到前面来站在左边。那 18 的因数有谁？（生答：1,2,3,6,9,18）请 18 因数学号的同学站到右边来。（会出现 1,2,3,6 学号的同学在中间徘徊）师：有的同学找不到自己的位置了，怎么了？生：老师我既是 12 的因数也是 18 的因数咱在哪？师：啊这四名同学既是 12 的因数又是 18 的因数，是他们两个公有因数，你能给它们起个名字

6、么？生：老师公有的因数所以叫公因数。师：同意么？（板书：两个数公有的因数叫做这两个数的公因数）那这些公因数中谁是老大？生：6 是老大因为他最大。师：那同学们能不能帮公因数的老大起一个名字呢？生：最大公因数。师：同意么？那好这节课我们就来学习找最大公因数（板书课题）二、探究新知：1、 学习集合图：师：老师这里有两个呼啦圈要求你们都站在里面，你们站一站吧。生：让 1、2、3、6 号站在中间。因为 1、2、3、6 既是 12 的因数又是 18 的因数，它们是 12 和 18 的公因数。可以用集合圈来表示。（教具出示）（1）师：两个集合圈交叉重合的部分表示什么？填什么数？（生：填公因数）（2）师：那圈

7、里的左边、右边填什么数？（同桌交流，汇报结果）3、得出结论：1、2、3、6 既是 12 的因数又是 18 的因数，它们是12 和 18 的公因数。在这些公因数里面，哪个数最大？ （生：6 最大）6 就是 12 和 18 的最大公因数。4、师：找两个数的公因数，除了上面的方法，谁还有不同的方法？同学们以找 24,36 为例小组讨论一下怎么找两个数的最大公因数？（小组讨论，学生汇报）生 1：我们把 24 的因数列出来，在把 36 的因数列出来，再把他们两个的公因数圈出来找到公因数中最大的就是他们两个的最大公因数。 （师总结列举法）生 2：我先找出 12 的全部因数，再在 12 的因数中圈出和 18

8、 相同的因数。 （师总结筛选法）5、小结： 找两个数的公因数的方法：筛选法，列举法 三、小组合作，解决问题。小组合作完成下面各题:找每组数的最大公因数:（1） 、4 和 8 6 和 12 5 和 10 21 和 7观察每组数，我们发现：（上面的每组数都是倍数关系，它们的最大公因数是较小的数）（2） 、3 和 5 2 和 7 11 和 19 13 和 23观察每组数，我们发现：（ 上面的每组数都是不相同的质数，它们的最大公因数是 1 ）（3） 、8 和 9 11 和 12 5 和 6 14 和 15 观察每组数，我们发现：（上面的每组数都是相邻的自然数(0 除外)，它们的最大公因数是 1）总结：

9、我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有：1、列举法先找出各个数的因数找出两个数公有的因数 确定最大公因数2、画集合图的方法3、特殊数的方法：(1)如果两数是倍数关系，那么它们的最大公因数是较小的数。(2)如果两数是不相同的质数，那么它们的最大公因数是 1。(3)如果两数是相邻的自然数(0 除外)，那么它们的最大公因数是1。四、巩固拓展：1、我是小法官,对错我来判：（1） 两个数的公因数的个数是无限的 。 （ ） （2）两个数的公因数一定小于这两个数 。 （ ）（3）最大公因数是 1 的两个数一定都是质数 。 （ ）2、学校组织了男生 30 人，女生 20 人的合唱队，男女生分别排队，要使每排人数相同，每排最多有多少人？五、总结回顾：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 找最大公因数12 的因数有：1、2、3、4、6、1218 的因数有：1、2、3、6、9、181、2、3、6 是 12 和 18 的公因数 6 是它们的最大公因数两个数公有的因数叫作这两个数的公因数公因数中最大的一个叫作它们的最大公因数