1、调查“生活垃圾” （第 1 课时）学习目标学习目标: : 1、通过调查“生活垃圾” ，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。2、会正确计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养其应用意识和数学思考能力。学会从数学的角度发现问题和提出问题。教学重难点：教学重难点：重点：探究小数四则混合运算的顺序。难点：用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。教学方法与手段：教学方法与手段：情境教学法 尝试教学法 引导探究法教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境1.引入：为了保护
2、环境和爱护卫生，经济开发区中心学校五（1）班和五（2）班进行了调查“生活垃圾”的活动。 （课件出示教材的调查情境图） 。2.提问：你们发现了哪些数学信息？3.你能提出哪些数学问题？（1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？（2）与平时比，这个小区周末每天多处理多少吨生活垃圾？二、探究新知二、探究新知1.自主探究，解决问题提问：如何列式解答：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生尝试解答后，在小组内交流。教师巡视指导学生列式计算：4X7=28(天) 30.828=1.1（千克）追问：你是怎么想的呢？引导：谁能把上面的列式写成综合算式？板书学生的列式：38.8（4X7）=30.828=1.1（千
3、克）引导观察：现在我们来观察下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？学生在小组内交流。引导总结：你们仔细观察这两个算式的计算过程，看看有什么新的发现？（小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的。有括号时也要（小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的。有括号时也要先算括号里面的数）先算括号里面的数）2.独自解答问题 2课件出示：与平时相比 ，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成后，在小组内交流。学生汇报，教师板书学生的计算过程：1.3-3.55=1.3-0.7=0.6（吨）追问：这一题的计算顺序是怎么的？（这题里有减法和除法，没有括号，要先算除法再算减法。（这题里有减法和除法，没
4、有括号，要先算除法再算减法。 ）再次强调：小数的混合运算与整数的混合运算顺序是一样的。三、巩固练习三、巩固练习1. 完成教材第 18 页“练一练”学生仔细读题后，在小组内说一说自己提出的问题。让学生独立解答森林报平均每天卖了多少份？学生独立完成后，让学生说一说自己的做法。2.完成第 2 题。让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。四、课堂练习说一说这节课你有什么收获。板书设计：板书设计：调查“生活垃圾”30.8（4X7） 1.3-3.55=30.8-28 =1.3-0.7=1.1(千克) =0.6（吨）霍山经济开发区中心学校 徐守斌调查“生活垃圾”30.8（47）30.8281.1（千克）
5、方法一方法二30.8477.771.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。答：这个小区周末每天要多处理0.6吨生活垃圾。1.33.551.30.7 0.6（吨）算一算，与同伴说一说运算顺序。算一算，与同伴说一说运算顺序。（16.8+2.1）0.7 0.96（5.40.9）小数混合运算的小数混合运算的顺序与整数混合顺序与整数混合运算的顺序一样。运算的顺序一样。先算括号里面的，再算括先算括号里面的，再算括号外面的。号外面的。淘气家九月每天预定淘气家九月每天预定3袋纯牛奶，袋纯牛奶，按批发价共付按批发价共付85.5元，这样每袋比元，这样每袋比零售价便宜多少元？零售价便宜多少元？零售：零售：1.10元元/袋袋 303=90（袋）（袋） 85.590=0.95（元）（元）答：每袋比零售价便宜答：每袋比零售价便宜0.15元。元。1.100.95=0.15（元）（元）1.10-85.5（303）=1.10-（85.590）=1.10-0.95=0.15（元） 90（3.61.8） 3.60.41.25 =901.8 =50 =96 =3（先说一说运算顺序再计算）
