1、北师大版五年级数学上册练习七教学设计教学目标1.练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。2.练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。3.体验数学知识与日常生活的密切联系。教学重点综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。教学难点能够综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。教学准备课件、学生制作的思维导图。教学过程一、温故汇总，展示思维导图1.回顾本单元学习内容，学生利用自己做的思维导图进行知识点梳理和讲解。让学生展示自己做的思维导图，并选取其中一个知识点进行铺展讲解，其他同学可以补充。2.找公因数和最大公因数。12 和 30 的公因数有哪些? 12 和 30 的最
2、大公因数是多少?3.找公倍数和最小公倍数。（1）利用两只青蛙跳跃的情境寻找 4 和 5 的公倍数是多少？最小公倍数是多少？（2）利用集合图寻找 50 以内 5 和 6 的公倍数和最小公倍数。4.复习分数基本性质和约分，完成约分的数学投篮小游戏。5.回顾通分的知识，并学会利用通分的知识比较分数的大小。6.整理分数与除法的关系，进一步加深对分数与除法关系的认识。二、动手操作，借助图形实践分数知识1.用分数表示各部分图形占整个图形的几分之几。2.用分数表示各图形中的涂色图形。三、拓展延伸，综合应用分数知识解决问题激发学生的探索欲望，灵活应用分数知识解决“阿凡提分马”的故事。四、资料补充，分享分数资料卡片出示分数相关知识资料卡，让学生了解分数相关知识，激发同学们的知识面，了解分数的发展历程，培养积极地学习兴趣。5、全课总结，展示我的收获说说我的收获。让学生自由讲述自己的收获，并对各小组在本节课的评比结果进行汇总。板书设计 练习七 找最大公因数 约分（最简分数） 找最小公倍数 通分（比较分数的大小）
