四 多边形的面积-认识底和高-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：74d0b).zip

1、认识底和高教学设计一、谈话导入、激起欲望1、出示教材 51 页主题图。当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高 4.5m”的含义吗？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，还起到保护立交桥、桥洞免受损害等）2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗？ 请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第 1 题）。 教师通过课件演示画法，指出这个 4.5m 就是梯形的高。（设计意图：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体验基础。）3、那我们今天就

2、一起来认识底和高。板书课题：认识底和高二、探究新知1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。（强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系）2、画一画（1）画梯形的高师板演任意梯形的高的画法。学生完成练习纸上的第 2 题，画出梯形的高，教师巡视指导。学生汇报，展示。指出直角梯形的高。概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。（设计意图：在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系，为去分梯形和平行四边形的“高”抓住重点，也为不同图形的高抓住了共同点。）（2）画平行四边形的高学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 3 题。教师巡视的同时给予必要的指导。并抽生展示。

3、概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高，可以分成两组。（3）画三角形的高三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 4 题。并抽生展示。直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。（设计意图：在大量的探索、总结、归纳和比较之后，用关键词提炼描述这条线段，“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作，更好地诠释了高的特征和含义，同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔，提供策略。）三、练习巩固完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。四、全课小

4、结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业完成练习册 35 页的内容。北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积问题探究练习拓展绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/高高绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形的高，再认一认。上底下底高底高高底底高绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/你能画出下面图形中给定底边上的高吗？下底底底绿色圃中

5、小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1.用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚 线是它的高？在图中标出来。高高高高高2.画出下面各图形给定底边上的高，并与同伴交流 你是怎么画的。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/3.比较各三角形给定底边上的高，它们的长度相同 吗？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/认识底和高教学反思认识底和高是北师大版小学数学五年

6、级上册第四单元多边形的面积第二课的教学内容，主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的底和高，会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高。反思本节课的教学，我认为有以下优缺点：一、做的好的方面通过“限高”的情境，以及认一认、画一画等活动，把抽象的“高”的概念形象化，让抽象的知识在孩子脑中表象化，并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述，达到了活动与思考相结合的效果。对小学生来说，他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概念的运用。因此，本节课在高的概念的形成后，在画高的过程中，十分强调三角板怎样摆放等细小动作的指导，以解决学生的实际困难。二、不足之处本节课的不足在于练习的设计比

7、较单一，在形式和内容上都不够丰富。如果再增加一些不同形式的练习，重视各个不同层次学生的需求与反馈，那么课堂的效益就会更高些。在以后的教学中，我将吸取此次上课的经验，发扬优点，改正不足，争取让自己的课上的精彩，学生更感兴趣。认识底和高说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是北师大版五年级上册第 51-52 页的认识底和高 ，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课：一、说教材本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，继而认识梯形的底及平行四边形、三角

8、形的底和高，设计了三个层层递进的问题。 结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：知识技能：通过动手操作，认识平行四边形、梯形和三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。数学思考与问题解决：经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征，能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。 。情感态度：培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。本节课的教学重点和教学难点是：重点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。难点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。二说教法和学法我在教学中通过限高这一个情境，引出课题，引导学生参与

9、画一画、认一认、画一画等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。三说教学过程根据本课的教学目标，我将本课分为五个环节：1. 谈话导入；2. 探究新知；3. 练习巩固；4. 总结；5. 布置作业。一、谈话导入、激起欲望1、出示教材 51 页主题图。当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高 4.5m”的含义吗？2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗？ 请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第 1 题）

10、。 教师通过课件演示画法，指出这个 4.5m 就是梯形的高。3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题：认识底和高实践和认识二、探究新知1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。 （强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系）2、画一画（1）画梯形的高师板演任意梯形的高的画法。学生完成练习纸上的第 2 题，画出梯形的高，教师巡视指导。 学生汇报，展示。指出直角梯形的高。概括小结梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。(2)画平行四边形的高学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 3 题。教师巡视的同时给予必要的指导。并抽生展示。概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高，可以分成两组。(3)画三角形的高三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第 4 题。并抽生展示。直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。三、练习巩固完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。 四、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业完成练习册 35 页的内容。