1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？1121226123412 12=112，12=26，12=34，所以可以拼成所以可以拼成“112”“26”“34”这三种长方形。这三种长方形。 1、2、3、4、6和和12是是12的全部因数。的全部因数。 哦！原来找一个数哦！原来找一个数的因数与拼长方形还有的因数与拼长方形还有这样的关系。这样的关系。找出18的全部因数。 181811818291836181811818291836186318921818118的全部因数有1,2、3、6、9、18。排排队我说你答超越自我火眼金睛小狗啃骨头游戏大游戏大转盘转盘填空：填空：24=124=2( )=( )
2、( )=( )( ) 24的全部因数：的全部因数：_。 1238461，2，3，4，6，8，12，24火眼金睛火眼金睛 思考：思考：4848名学生排队，要求每行的人数相同，可名学生排队，要求每行的人数相同，可 以排成几行？有几种排法？如果有以排成几行？有几种排法？如果有3737名学名学 生呢？生呢？想一想想一想排排队排排队 _既是18的因数，又是21的因数18的因数21的因数1.3你能找出你能找出32的因数吗？的因数吗？试一试，谁能独立试一试，谁能独立怎样找才能不重复不遗漏怎样找才能不重复不遗漏 挑战成功挑战成功!超越自我超越自我 我的学号是我的学号是2 2号，号，我的因数是我的因数是1 1和
3、和2 2； 同学们，同学们，你们的学号呢？你们的学号呢？我说你答我说你答 归纳归纳今天你们有什么收获呢？今天你们有什么收获呢？北师大版小学数学五年级上册教案北师大版小学数学五年级上册教案找因数找因数教学目标1在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。2在 1100 的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。教学过程：（一）创设情境，激情导入师：同学们，你们玩过拼图吗？你们都玩过什么拼图呢？师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的 12 个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。 （二）合作交流，探索新知 活动一：合作探究。（学生用 1
4、2 个小正方形自由拼长方形，教师巡视） 师：下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？ （学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示） 师：你是怎样拼的，说说好吗？ 师：你能把这些摆法用算式写出来吗？ 生：112=12 26=12 121=12 62=12 34=12 43=12 师：请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？ 师：那么，这 6 个算式最少能用几种算式表示出来？ 生：3 种。 师：算式一样的可选择其中的一种说出来。 生：112=12 26=12 34=12 师：同学们观察一下，12 的因数有哪些呢？ 生：有 1、12 、2、6、3、4。 师：12 共有几个因数？ 生：6 个。师
5、：谁能按顺序说出来？ 生：1、2、3、4、6、12。 师：拼长方形与找因数有什么关系呢？ 生：拼的方法就是找因数的方法。师：同学们说得非常好，通过拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。 活动二：勇于尝试 师：同学们用刚才学的方法， 18 的因数呢？你能用几种方法师：18 的因数有哪些？ 小结：我们来想一想，在找因数的时候要注意什么呢？不重复，按顺序来（三）.巩固练习，强化新知游戏大转盘活动：游戏一：火眼金睛填空题：24=124=2( )=( )( )=( )( ) 24 的全部因数：_。 游戏二：排排队思考：48 名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法？如果有 37 名学
6、生呢？师：同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢？请同学们先独立思考，然后小组内交流一下。师：谁能介绍不同的排队情况师：同学们说得很好，我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。那如果有37 人可以有几种排队的方式呢？游戏三：小狗啃骨头找出这些骨头中，那些属于 18 的因数，那些属于 21 的因数，最后再找出那些数既是 18 的因数，又是 21 的因数？游戏四：超越自我你能找出 32 的因数吗？怎么找才能不重复、不遗漏呢？师：同学们先试一试，能不能独立挑战成功。集体交流、反馈。游戏五：我说你答我的学号是 2 号，我的因数是 1 和 2,同学们你们的学号是多少呢？师：同桌之间先讨论一下，对方的学号有哪些因素，再请学生到讲台上展示一下：我说学号，你答我的学号的因数有哪些？（四）总结与评价师：这节课你学会了什么呢？学生交流，反馈师：同学们说得很好，这节课我们学会了找因数的方法，希望同学们在找因数的时候记住，不要重复，要有序的找因数。师：那么本节课我们就上到这里，同学们下课。
