1、约分约分的教学设计的教学设计一、教学内容：北师大版第九册第 5455 页。二、教学目标：1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。三、教学重点：理解最简分数及约分的意义和方法。四、教学难点：掌握不同的约分方法。五、教学准备：电脑课件六、教学过程：（一）谈话激趣，明确目标。 1、师：同学们，我们知道孙悟空有 72 变特神奇，你们想不想学一招。好，这节课我们就来学习第 73 变，变分数！ 2、复习旧知：用分数表示阴影部分（学生自己填写在课本上）。 从上面的填写，你能得出什么结论？（小组合作） 3、引入新课：利
2、用该知识，学习孙悟空变分数，把分数变成同它相等的另一个分数）。二、经历过程，理解约分的含义。1、尝试“变”分数（用以前的知识解决，小组合作）。 要求：（1） 这个分数要与原来的分数相等。 （2）它的分子、分母要比原来的小。 2、理解概念： （1）引导观察所变出的分数与原来的分数的关系。 （2）归纳意义：启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。 3、认识最简分数： （1）观察这个分数能否再化简了？为什么？ （2）指出：像这样分子、分母不能再约分了，叫做最简分数。 （3）找最简分数练习（课件出示练一练第 1 题）。 4、指名板演：化简分数（55 页试一试） 5、归纳提升：让学生说一说怎样约分，什么样的分数是最简分数。四、课堂练习：课本上第 55 页第 2、5、6 题。五、课堂小结：通过今天的学习，你们有哪些收获？北师大版北师大版 五年级上册五年级上册 第五单元第五单元 分数的意义分数的意义问题探究练习拓展吉林省榆树市李吉林省榆树市李合小学合小学 曹志霞曹志霞8244122613最简分数2.2.圈出最简分数圈出最简分数，并把其余并把其余的分数约分分数约分。5.5.明明明明的头长头长是20cm20cm，身高身高是120cm120cm，明明头长明明头长 是身高身高的几分之几几分之几？6.6.在下图中表示图中表示下列分数列分数，你发现发现了什么？
