1、30.8（47）30.8281.1（千克）方法一方法二30.8477.771.1（千克）答：一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。1.33.551.30.70.6（吨）答：这个小区周末每天要多处理0.6吨生活垃圾。（16.82.1）0.718.90.7270.96（5.40.9）0.9660.16先乘除，后加减，同级运算从左往右，有括号要先算括号里面的。1.1.2.2.算一算，并与同伴说一说运算顺序。算一算，并与同伴说一说运算顺序。9090（3.63.61.81.8）3.60.43.60.41.251.253.47.83.93.47.83.90.360.340.360.343.3.淘气家淘气家
2、9 9月每天预订月每天预订3 3袋纯牛奶，按批发价共付袋纯牛奶，按批发价共付85.585.5元，元， 这样每袋比零售价便宜多少元？这样每袋比零售价便宜多少元？1.185.53031.10.950.15（元）答：这样每袋比零售价便宜0.15元。4.4.王奶奶从冷饮批发部买回两箱冰棍。王奶奶从冷饮批发部买回两箱冰棍。22.5 30 = 0.75（元）（元）17.2 20 = 0.86（元）（元） 0.86（元）（元）0.75（元）（元）答答:批发价水果冰棍便宜些。批发价水果冰棍便宜些。1.2-22.5 30 = 0.45(元元)1.5-17.2 20 = 0.64(元元)0. 45300.6420
3、= 13.512.8= 26.3 (元元)1.230= 36(元)1.520 =30(元) (36-22.5)(30-17.2)= 13.512.8= 26.3 (元)调查“生活垃圾”教学设计教学目标： 1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步） 2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教学重点： 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 教学难点. 通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程：一、情境导入：前几天五年级同学对我们平时所产生的
4、生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。 （课件出示教材情境图）从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题。提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？总结规律另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，2、研究除、加混合运算。小组交流，汇报3.出示问题 2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。 4.引导学生面对两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。 三、巩固练习1、完成教材第 17 页算一算。2、完成教材第 18 页练一练第 1 题 、第 2 题、第 3 题 。四、课堂总结：本节课你有什么收获？
