三 倍数与因数-练习四-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：60539).zip

1、学 校 标 志当堂检测一.判断1.一个数的倍数一定大于这这个数的因数。（ ）2.一个数越大，它的因数个数就越多。（ ）3.一个自然数不是奇数就是偶数。（ ）4.一个自然数不是质质数就是合数。（ ）5.个位上是3,6,9的数都能被3整除。（ ）学 校 标 志当堂检测二.填空1.同时时是2,3,5倍数的最小三位数是（ ），最大三位数是（ ）。2.一个数，它既是15的倍数，又是15的因数，这这个数是（ ）。12099015学 校 标 志当堂检测一.判断1.1是所有非零自然数的因数。（ ）2.合数都是2的倍数。（ ）3.4的倍数比40的倍数少。（ ）4.一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这这个数个位上

2、的数一定是0。（ ）学 校 标 志当堂检测二.选择选择1.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（ ）。A.倍数 B.因数 C.都不是2.下面的数中，因数个数最多的是（ ）。A.8 B.36 C.40AB学 校 标 志当堂检测二.选择选择3.一个数既是6的倍数又是48的因数，这这个数可能是（ ）。A.30 B.16 C.244.如果甲数的最大因数正好等于乙数的最小倍数，那么（ ）。A.甲数乙数 B.甲数乙数 C.甲数=乙数CC学 校 标 志当堂检测如右图图所示的宝箱，宝箱上有一个密码锁码锁 ，输输入正确的密码码后就能打开宝箱啦！已知：宝箱有四位密码码。1.个位上的数既不是质质数也

3、不是合数。2.十位上的数既是偶数又是质质数。3.百位上的数是最小的合数。4.千位上的数既是奇数又是合数。你能破解密码码，打开宝箱吗吗？1249学 校 标 志善于观察善于观察乐于思考乐于思考勤于动笔勤于动笔敢于质疑敢于质疑学 校 标 志总结提升非零自然数因数倍数偶数奇数找合数质质数1学 校 标 志谢谢观看T H A N K Y O U F O R W A T C H I N G练习四练习四当堂检测当堂检测基础题基础题一一.判断判断1.一个数的倍数一定大于这个数的因数。 （ ）出题人：张子涵2.一个数越大，它的因数个数就越多。 （ ）出题人：王崇继3.一个自然数不是奇数就是偶数。 （ ）出题人：张

4、雨晗4.一个自然数不是质数就是合数。 （ ）出题人：张佑赫5.个位上是 3,6,9 的数都能被 3 整除。 （ ）出题人：于佳惠二二.填空填空1.同时是 2,3,5 倍数的最小三位数是（ ） ，最大三位数是（ ） 。出题人：丁帅2.一个数，它既是 15 的倍数，又是 15 的因数，这个数是（ ） 。出题人：范玫麟提高题提高题一一.判断判断1.1 是所有非零自然数的因数。 （ ）出题人：王金艳2.合数都是 2 的倍数。 （ ）出题人：杨玉洁3.4 的倍数比 40 的倍数少。 （ ）出题人：向心怡4.一个数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数，这个数个位上的数一定是 0。 （ ）出题人：史山海二二.

5、选择选择1.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（ ） 。出题人：刘绮A.倍数 B.因数 C.都不是2.下面的数中，因数个数最多的是（ ） 。出题人：郭政轩A.8 B.36 C.403.一个数既是 6 的倍数又是 48 的因数，这个数可能是（ ） 。出题人：李诺妍A.30 B.16 C.244.如果甲数的最大因数正好等于乙数的最小倍数，那么（ ） 。出题人：陈驰A.甲数乙数 B.甲数乙数 C.甲数=乙数拓展题拓展题如右图所示的宝箱，宝箱上有一个密码锁，输入正确的密码后就能打开宝箱啦！已知：宝箱有四位密码。1.个位上的数既不是质数也不是合数。2.十位上的数既是偶数又是质数。3.百

6、位上的数是最小的合数。4.千位上的数既是奇数又是合数。你能破解密码，打开宝箱吗？练习四教学设计教学目标：1.掌握倍数与因数，奇数与偶数，质数与合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数，一个非零自然数是奇数还是偶数。2.知道 2,3,5 倍数的特征，并能判断一个非零自然数是否为 2,3,5 的倍数。3.能找出 10 以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数。4.在游戏、应用中体验数学的趣味性，感受到学习的快乐，得到不同的发展。教学过程：一、回顾梳理，整体感知师：同学们，我们已经学完了第三单元倍数与因数 ，你都学到了哪些知识呢？生：我学到了倍数和因数、奇数和偶数、质数和合数的定义。师

7、：好，课前老师布置作业梳理这个单元的知识，现在小组讨论一下你的梳理情况。生小组讨论，教师巡视。师：刚才大家做了交流，老师发现几个比较有特点的，我们一起来看看，说说你是怎么梳理的？生以小组形式轮流讲如何梳理的。师：听了刚才这个小组的讲解，你有补充吗？生：我给这个小组补充一点，就是找因数的时候我们要一对一对找。师：没错，这是有序思考的体现。还有补充的吗？生：我补充一点是我们可以按照因数的个数来划分非零自然数，1 有一个因数，两个因数的是质数，两个以上的因数是合数。师：没错，就像三分天下一样。师：像这样的思维导图，它的特点是灵活，自由，便于同学们的思考。这名同学采用的是知识点结构图，能完整地体现这个

8、单元的知识点，比较系统。这名同学采用的是树形图，它的特点是形象活泼。师：我们总体回顾刚才的梳理情况，这个单元就是研究非零的自然数的关系，其中倍数和因数是相互依存的关系，奇数和偶数是对立关系，1，质数和合数是三国鼎立的关系。二、自主练习，互动生成师：同学们理解知识点非常透彻，课前老师让你们把这个单元的错题整理出来，小组说说当时你是怎么错的，应该怎样改正？生小组讨论 90 秒，就近一组上前讨论。师：好，现在班级交流你们小组成员学习过程中错误比较集中的地方。生：我们组的错误集中在（别的组往里加）师：还有哪个组想交流你们组集中出错的地方？生：我们组的错误集中在师：综上所述，同学们对自己的错题进行了梳理

9、，主要是弄清因数、倍数相互依存的关系；遇见奇数偶数和质数合数的结合题要仔细思考。三、自主拓展练习师：老师搜集了这一单元同学们错题本中的练习题，找来了几道和刚才容易出错的知识点相关的练习题，我们来做一个当堂检测！先来基础题！师：同桌两个人交换题单，拿出红笔批改，开火车读题说答案。生反馈。师：交换题单，同桌两个人互帮互助改错题。师：还有问题的举手。都没有啦？那老师问你们一个，第 5 题为什么是错的，谁知道？师：看来基础题同学们真的掌握了，那现在加大难度，挑战提高题！师：交换题单批改，开火车读题说答案。师：交换题单，同桌两个人互帮互助改错题。师：还有问题的举手？师：看来提高题也难不倒你们，再加大难度，挑战拓展题！看，有个宝箱！谁来读题？生读题。师：小组交流一下你们的密码一样吗？师：哪个组打开了宝箱？师：恭喜你，成功打开了宝箱，宝箱里有金银财宝，除此以外还有学习数学的锦囊妙计善于观察、乐于思考、勤于动笔、敢于质疑，把用学到的数学知识应用到生活中。那现在你想不想给自己的数学日记设计一个数字密码？师：谁要交流你设计的密码呀？四、总结提升师：这节练习课即将接近尾声，你有什么收获呀？生：我们今天的单元练习是按照知识点回顾梳理，整理错题本，当堂检测和设计数字密码这个流程进行的。生：这节课加深了我对非零自然数的关系的理解。师：很好，学要有收获，这节课就上到这里，下课！