一 小数除法-调查“生活垃圾”-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：40263).zip

1、调查调查“生活垃圾生活垃圾”一、导入一、导入新课之前，先复习。新课之前，先复习。1 1、口算、口算9.63=9.63= 12120.3=0.3= 5.40.9=5.40.9= 16.8+2.1=16.8+2.1=3.6-1.8=3.6-1.8= 0.360.3=0.360.3=2 2、说一说下面各题的运算顺序、说一说下面各题的运算顺序38-1238-123= 3913+5=13+5= 100101001011=36+10-24= （25-3）11=11=那谁能概括的说说整数混合运算顺序是什么？那谁能概括的说说整数混合运算顺序是什么？没有小括号，只有加减或者乘除时，就按先左后右的顺序计算；没有小

2、括号，只有加减或者乘除时，就按先左后右的顺序计算；既有加减又有乘除时，就先算乘除后算加减。如果有小括号，既有加减又有乘除时，就先算乘除后算加减。如果有小括号，就先算小括号。就先算小括号。二、新授二、新授师：今天我们也来研究混合运算，结合本章节的内容，你们猜师：今天我们也来研究混合运算，结合本章节的内容，你们猜猜，我们研究的是什么数的混合运算。猜，我们研究的是什么数的混合运算。生：小数的混合运算生：小数的混合运算师：那么小数与整数的混合运算有什么联系呢？学完本课我们师：那么小数与整数的混合运算有什么联系呢？学完本课我们就能知晓。就能知晓。为了提高环保意识，五年级的学生调查了我们身边的生活垃圾，为

3、了提高环保意识，五年级的学生调查了我们身边的生活垃圾，请看这是五年一班的调查汇报，自读数学信息请看这是五年一班的调查汇报，自读数学信息生：生：师：根据数学信息，你能提出哪些数学问题？师：根据数学信息，你能提出哪些数学问题？生：根据五年一班的调查汇报，我能提出生：根据五年一班的调查汇报，我能提出-师：你的语言很完整，而且根据什么信息，提出相应的问题，师：你的语言很完整，而且根据什么信息，提出相应的问题，非常有针对性，老师要把这个问题出示在黑板上。非常有针对性，老师要把这个问题出示在黑板上。 （贴上）（贴上） （预（预设：一个人一周可以产生约设：一个人一周可以产生约 30.8kg30.8kg 生活

4、垃圾？这个问题怎么列生活垃圾？这个问题怎么列式解决？式解决？-这个问题一步就算出答案，难不住大家，能不能提这个问题一步就算出答案，难不住大家，能不能提点有点难度的问题）点有点难度的问题）生：根据五年二班的调查结果，我能提出生：根据五年二班的调查结果，我能提出师：我们先来解决第一个问题。谁能将五年一班的调查汇报和师：我们先来解决第一个问题。谁能将五年一班的调查汇报和问题完整的读一遍？问题完整的读一遍？生：生：师：独立计算（教师巡视，选学生板书）师：独立计算（教师巡视，选学生板书） 。手放好，身挺直。请。手放好，身挺直。请黑板中的这个同学讲解他的解题思路，其他同学先认真听，再黑板中的这个同学讲解他

5、的解题思路，其他同学先认真听，再提出建议或补充。提出建议或补充。生：我列综合算式来计算，先算生：我列综合算式来计算，先算 ，求得是，求得是 ，再算，再算 ，求得是，求得是 。师：他讲的好不好？有没有好的建议送给他？师：他讲的好不好？有没有好的建议送给他？生：我列的是综合算式，先算生：我列的是综合算式，先算 师：评价下他的讲解。师：评价下他的讲解。1.11.1 千克相当于我们平时的千克相当于我们平时的 2.22.2 斤，一个人一天产生斤，一个人一天产生 2 2 斤多拉斤多拉近，那我们这么多人，一天近，那我们这么多人，一天做错的同学请立刻改正，其他同学思考下，结合黑板中的这两做错的同学请立刻改正，

6、其他同学思考下，结合黑板中的这两道综合算式，您能说说小数混合运算的顺序吗？道综合算式，您能说说小数混合运算的顺序吗？生：生：师：说的真好，同意吗？我们整数的混合运算是不是有相同的师：说的真好，同意吗？我们整数的混合运算是不是有相同的地方。这里是连除，那么连乘或者连加，连减的运算顺序，你地方。这里是连除，那么连乘或者连加，连减的运算顺序，你知道吗？和整数连乘时的运算顺序一致。那么在比如在既有加知道吗？和整数连乘时的运算顺序一致。那么在比如在既有加减又有乘除的情况下是不是也和整数混合运算一样呢？接下来，减又有乘除的情况下是不是也和整数混合运算一样呢？接下来，我们来看第二个问题，谁能将五年二班的汇报

7、和要求得问题完我们来看第二个问题，谁能将五年二班的汇报和要求得问题完整的说一遍？整的说一遍？生：生：师：如能这道题你不能直接列出综合算式，就先尝试列分步算师：如能这道题你不能直接列出综合算式，就先尝试列分步算式，再结合分步算式，列综合算式。独立解决。巡视，学生板式，再结合分步算式，列综合算式。独立解决。巡视，学生板书书生：生：师：请这位同学讲解下他的解题思路。师：请这位同学讲解下他的解题思路。生：生：师：评价一下这位同学的讲解。师：评价一下这位同学的讲解。生：生：师：结合这道题，谁能说说，小数混合运算的顺序是什么？师：结合这道题，谁能说说，小数混合运算的顺序是什么？生：生：师：和整数的混合运算

8、一样吗？师：和整数的混合运算一样吗？生：生：师：所以小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序一样。谁师：所以小数的混合运算顺序与整数的混合运算顺序一样。谁能完整的说一遍小数的混合运算顺序？能完整的说一遍小数的混合运算顺序？生：生：师：学了知识，我们就要用他来解决问题。师：学了知识，我们就要用他来解决问题。三、练习题三、练习题四、谈谈学完本课你的收获？四、谈谈学完本课你的收获？希望课下同学们，能常常温习已学过的知识，希望课下同学们，能常常温习已学过的知识，调查调查“生活垃圾生活垃圾”一一 小数除法小数除法BS 五年年级上册册 授课人：孙授课人：孙 琪琪庄河市青堆镇中心小学庄河市青堆镇中心小学单击此

9、处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*二、二、风 你你风风 下下风 式子的运算式子的运算风 序：序：128253955512636151512089.69.63= 120.3= 5.40.9= 16.8+2.1=3.6-1.8= 0.360.3=一、口算一、口算整数混合运算的顺序整数混合运算的顺序没有小括号，只有加减或者乘除没有小括号，只有加减或者乘除风 ，就按，就按 风算，既有加减又有乘除算，既有加减又有乘除风 ，就，就 。 。如果有小括号，就如果有小括号，就 。 。先左往右依次先左往右依次 先算乘除再算加减先算乘除再算加减先算括号里的，再算括号外的先算括号里的，

10、再算括号外的单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？调查调查“生活垃圾生活垃圾”单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。没有小括号，只有加减或者乘除没有小括号，只有加减或者乘除风 ，就，就 风算，既有加减又有乘除算，既有加减又有乘除风 ，就，就 。 。如果有小括号，就如果有小括号，就 。 。先左往右先左往右 依次依次 先算乘除再算加减先算乘除再算加减先算括号里的

11、，再算括号外的先算括号里的，再算括号外的单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*1先先风 一一风 运算运算风 序，再序，再风 算。算。(3.20.12)0.80.640.254 9.98761.2580.96（ （5.40.9） ）单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*2.刘阿姨从批刘阿姨从批风 商店批商店批风 回了回了16个个风 筝，共付筝，共付了了120元。再以每个元。再以每个9元的零售价元的零售价风风风客，客，风风 每个比批每个比批风 价多了多少元？价多了多少元？ 9120161.5(元元)答：每个比批发价多了答：每个比批

12、发价多了1.5元。元。47单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*3.淘气家淘气家9月每天预订月每天预订3袋纯牛奶，按批发价共付袋纯牛奶，按批发价共付85.5元，元， 这样每袋比零售价便宜多少元？这样每袋比零售价便宜多少元？1.185.53031.10.950.15（元）（元）答：答：风风 每袋比零售价便宜每袋比零售价便宜0.15元。元。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*4.王奶奶从冷饮批发部买回两箱冰棍。王奶奶从冷饮批发部买回两箱冰棍。22.5300.75(元元)17.2200.86(元元)（1）按批发价，哪种冰棍便宜些？）按批发价，哪种冰棍便宜些？0.750.86按批发价，水果冰棍便宜些。按批发价，水果冰棍便宜些。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*（2）王奶奶按零售价卖两种）王奶奶按零售价卖两种冰棍，各卖完一箱，一共赚冰棍，各卖完一箱，一共赚多少元？多少元？(1.5201.230)(22.517.2)26.3(元元)单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级 三级 四级 五级*