1、调查“生活垃圾”教学目标:1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,体会解决问题策略的多样化。2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:多种角度分析并解答小数两步计算的问题。教学难点:会解决问题策略的多样化。教学环节:一、创设情境,情景导入 师:让学生汇报关于生活垃圾的调查,我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。以小组形式汇报。1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾.吨,周末每天产生生活垃圾 1.3 吨,可以提出
2、下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要处理多少吨生活垃圾?师:结合问题情境,你能提出哪些数学问题呢?2.以小组讨论交流,解决相应数学问题的的解决办法。师:下面我们来解决同学们提出的问题。一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?生:小组讨论交流,总结小数混合运算的运算顺序和整数混合运算顺序是一样的。 学生讨论后进行汇报,以小组形式,请同学们先说说运算顺序,再计算。学生讨论小数运算顺序,独立进行计算,再小组交流讨论。引导学生展示探究结果 小数混合运算的运算顺序是什么?你能总结一下吗?方法一:30.8(47) 方法二:30.847 方法一:1.33.
3、55 方法二:3.550.7(吨)1.3-0.70.6(吨) 二、探究新知,深化训练运算顺序是怎样的呢?(1)比一比,以小组为单位来抢答:(16.82.1)0.70.96(5.40.9)三、学以致用,拓展应用生:有括号要先算括号里面的,没有括号,要先算乘法、除法,最后算加法、减法。师:总结的很好。小组来汇报,得出相应的结论。以小组形式加强训练,巩固新知小数混合运算的顺序。师:运算顺序是怎样的?生:右括号先算括号里面的,如果没有括号,先算乘法、除法,再算加法、减法。四、全课总结、拓展延伸师:这节课都有哪些收获?生:算式里既有加减法又有乘除法,要先算乘除,后算加减,算式里有小括号,要先算小括号里面
4、的。老师小结 :小数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序一样;算式里只有乘除或只有加减法,按照从左到右的顺序计算;算式里既有加减法又有乘除法,要先算乘除,后算加减;学生谈谈本节课有什么收获。教师引导学生多读书,解决疑惑。板书设计: 调查“生活垃圾”30.8(47) 30.8471.33.55 3.550.7(吨)1.3-0.70.6(吨) 30.8(47)30.8281.1(千克)(千克)方法一方法二30.8477.771.1(千克)(千克)答:一个人平均每天产生答:一个人平均每天产生1.1千克生活垃圾。千克生活垃圾。试着小组讨论。试着小组讨论。1.33.551.30.70.6(吨)(吨)答:这个小区周末每天要多处理答:这个小区周末每天要多处理0.6吨生活垃圾吨生活垃圾。 3.550.7(吨)(吨)1.3-0.70.6(吨)(吨)试着小组讨论。试着小组讨论。(16.816.82.12.1)0.70.718.90.718.90.727270.960.96(5.40.95.40.9)0.9660.9660.160.16这节课你学到了什么?