1、精打细算精打细算教学目标教学目标1.结合具体情境,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法。2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。3.积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重难点教学重难点重点:掌握除数是整数的小数除法的计算方法,会笔算除数是整数的小数除法。难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教具准备教具准备多媒体课件。教学过程教学过程 1.学校买了 8 个足球,花了 448 元,每个足球多少元?(要求学生用竖式计算,并说说为什么用除法,怎样进行除法竖式计算。)2.谈话导入:
2、在生活中,有许多会精打细算的人，我们家的马老师就是这样一位。(板书课题:精打细算)今天她打算去商店买东西,我们也一起去看看。(出示课件)师:你们了解到哪些信息? 生:甲商店 5 袋牛奶 11.5 元,乙商店 6 袋牛奶 12.6 元。师:猜一猜,马老师会遇到什么问题?生:会想到哪家商店的牛奶便宜。师:要知道哪家商店的牛奶便宜,就要知道什么?生:甲商店每袋牛奶多少钱?乙商店每袋牛奶多少钱?师:怎样求呢?谁会列式?生回答,师板书:11.5512.66师:为什么用除法?观察这两个算式有什么特点?生:被除数都是小数,除数都是整数。师:今天我们就来研究小数除以整数的计算方法,看看张阿姨会去哪家商店买牛奶
3、。 1.学生在小组内讨论交流一下。2.尝试计算。3.小组汇报计算过程,全班反馈。在黑板上展示学生的答案,并让学生说出自己的计算过程。估计出现的答案:(1)把 11.5 元转化成 115 角后进行竖式计算。(2)把 11.5 元分成 10 元和 1.5 元,分别除以 5,再把两次相除的结果相加。(3)直接进行小数除法的竖式计算。重点是直接进行小数除法的竖式计算。引导学生质疑“如何确定小数点的位置”,学生先理解小数点确定的算理,然后观察算式总结出方法:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。师生共同回忆竖式计算过程,在黑板上板书竖式。师:小数除以整数和整数除法有什么相同点和不同点?4.学生独立列
4、竖式计算 12.66。5.师生共同完成题目“哪家商店的牛奶便宜?”11.55=2.3(元)12.66=2.1(元)2.3 元2.1 元答:乙商店的牛奶便宜。6.试一试 16.48总结小数除法的竖式计算方法。1.让学生说说用竖式计算小数除以整数时需要注意什么。2.老师小结:按照整数除法的计算方法进行计算,商的小数点与被除数的小数点对齐，不够商时，应用 0 来占位。7判断8.练习小结师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。 板书精 打 细 算复习题：学校买8个足球，花了448元，每个足球多少元？买哪家的比较划算呢？甲商店乙商店11.50元12.60元6袋5袋12.6 6 = （元）
5、 乙商店：11.5 5 = （元） 甲商店：11.5 5= （元）115（角）23（角）2.3 甲商店：11552310151505 =（元）11.5 5= （元）2.3 .551 121 01 531 50.只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。 11.5元元=10元元+1.5元元 105=2（元）（元） 1.55=0.3（元）（元） 2+0.3=2.3（元）（元）小数除以整数与整数除法计算有何相同不同：相同点：他们都是按照整数除法的计算法则进行计算。不同点：计算小数除以整数时，商的小数点与被除数的小数点对齐。12.6 6= （元） . 66 1221216.122.1 6 乙商店： 012.6 6 = （元） 2.1 乙商店：11.5 5 = （元） 2.3 甲商店：答：乙商店的牛奶便宜一些。2.3元2.1元计算计算 16.4 8小数除以整数的计算方法： 1、 按照整数除法的计算法则进行算。2、商的小数点与被除数的小数点对齐。 3、除到哪一位不够除时，就用“0”来占位，继续往下除。 试一试：7.427=8.25=15.915=判断对错并改正判断对错并改正（ ）（ ）一共花了33.6元。平均每人花了多少钱？解决问题：本课小结学完这节课，你有何收获给大家说说吧？
