七 可能性-摸球游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号：600a0).doc

1、摸球游戏教学设计摸球游戏教学设计教学内容摸球游戏是北师大版小学数学五年级上册第七单元第 104105 页的内容。教材分析学习在四年级上册已初步感受可能性有大有小， 能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。摸球游戏是五年级上册第七单元的第二课时，教材第一课时安排了“判断规则的公平性，设计简单公平的游戏规则”的学习，本节课是在此基础上，通过一些游戏和活动，进一步让学生感受可能性有大有小，感受数据的随机性，并在不确定的基础上体会规律性。学情分析本班学生通过四年级及本单元第一课时的学习， 已经初步了解事件发生的可能性有大有小，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，能正确判断一些游戏规则是否公平，

2、会设计简单、公平的游戏规则，大部分学生都能与同学进行较好的合作， 具有一定的表达能力， 能进行简单的计算机操作， 学习积极性较高。教学目标：知识与技能通过摸球游戏，能根据摸球的结果猜测出盒子里哪种颜色的球多或少。数学思考与问题解决1.经历摸球游戏的过程，培养学生分析、推理、总结、应用的能力。2.培养学生与他人合作交流的能力。情感态度通过摸球游戏，培养学生合理的推断能力和严谨的科学态度。教学重点、难点：能根据摸球游戏的结果猜测出盒子里哪种颜色的球多或少。教学方法讲授法 探究法启发法讨论法 实验法 练习法信息技术手段多媒体教学平台学乐云教学平台学乐云手机 APPMicrosoft office E

3、xcel教学准备：多媒体课件，云教学平台,已下载云教学 App 并具有拍摄功能的手机，黄色和白色的球若干，8 个盒子，转盘，全班 40 位学生分成 6 组。教学过程：一、故事引入，激发兴趣。1.（1）课前视频播放康熙王朝中施琅百钱定军心的故事。（2） 让学生从数学的角度说说自己的看法,判断这一事件发生的可能性的大小。2.引入。同学们喜欢玩游戏吗？你们课间都喜欢玩什么游戏？我们玩游戏时是不是随心所欲，想怎么玩就怎么玩呢？引导学生说出玩游戏时要遵守一定的游戏规则。我们今天也来玩一个有趣的数学游戏。出示课题：摸球游戏二、创设情境，激情导入。1.给每个小组准备一个盒子，盒子里装着不同数量的白球和黄球，

4、白球和黄球除了颜色外，大小、形状、材质都一样。教师：从盒子里面摸出一个球，会是什么颜色？预设：可能是白球，也可能是黄球。（设计意图：让学生感受数据的随机性。）教师：从盒子里面任意摸出一个球，摸出哪种球的可能性大？学生猜测，说出自己的想法。预设：没法判断，因为不知道盒子里哪种球比较多。（设计意图：让学生感受摸出哪种颜色的球可能性的大小与盒子内每种颜色球的数量有关。）教师：怎样才能知道盒子里哪种颜色的球多呢？2导入新课。在不打开盒子看的情况下，有没有办法知道哪种球比较多呢，三、自主探究，构建新知。1引导学生思考：在不打开盒子看的情况下，如何知道盒子里白球多还是黄球多？2学生分组讨论，鼓励每位学生提

5、出自己的建议，形成小组内的意见。3教师组织全班交流，听取学生的不同想法，梳理学生的不同思路，启发学生通过摸球活动来判断。4组织学生进行摸球活动。(1)组织学生讨论并制订“摸球游戏”的规则：学生分组讨论，确定本组的游戏规则，并记录在表格内。学生分组汇报，用实物投影仪展示各组确定的游戏规则。引导学生补充，归纳总结游戏规则及注意事项。a.摸多少次，是轮流摸球还是指定人摸；b.摸球时不能偷看；c.每次摸球后记下颜色，放回盒子里摇匀，再摸下一次；d.确定谁组织、谁记录、谁监督、谁汇报。e.要听从组长安排，不能争抢，各司其职。摸球次数：摸球人数：组内分工：组织者记录员监督员汇报者摸球时应注意事项：（2）用

6、云教学平台随堂反馈功能上传学生制定的游戏规则，并让学生汇报。（3）组织学生补充游戏规则，教师再归纳汇总。（4）提出要求：请各组按游戏规则进行摸球游戏。板书：摸一摸（5）小组合作进行摸球游戏，填写“小组合作活动记录表”。“摸球游戏”小组合作活动记录表（摸出什么颜色的球就在相应的颜色上打“”）白球共摸出_次，黄球共摸出_次。猜测盒子内_球最多。5（1）在学生进行摸球游戏时，教师巡视并用已下载云教学平台 App 的手机拍摄具有代表性的小组合作过程，将视频上传，作为课堂教学资源。（2）组织学生观看、交流，说说这组同学的合作过程有什么特点？为什么他们能又快又好地完成任务？6.（1）各组汇报摸球游戏结果。

7、（2）根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？第几次1234567891011121314151617181920白球黄球板书：猜一猜让学生在小组内交流，根据小组记录的数据，猜测盒子里哪种颜色的球可能多，哪种颜色的球可能少。同时，做好全班发言的准备。（设计意图：学生通过动手操作，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性。合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。）7.预设（1）如果各组的猜测不一致，那么引导学生讨论“为什么不一致？”（2）如果各组的猜测一

8、致，教师创设情境：老师刚刚也进行了摸球游戏，出示与学生不一样的结果，再引导学生讨论“为什么会不一致？”。学生讨论交流，再汇报。教师引导学生总结猜测“不一致”的原因：摸球游戏存在着随机性；试验次数太少，准确性差。8.讨论解决办法。学生分组讨论解决办法，小组汇报。（1）增加试验次数。（2）汇总全班数据。（用 Excel 中的求和工具统计全班数据。）四、大胆猜测，探索规律。在打开盒子之前告知学生，盒子里面共有 12 个球，你能猜一猜红球大约有多少个？白球大约有多少个吗？说说你是根据什么来猜的？学生说自己的想法，教师再引导学生总结,让学生在不确定的基础上体会规律性。板书：数量多的球，摸出的可能性就大。

9、（4）打开盒子验证。板书：验证五、前后呼应，解决问题。请同学们回过头来想一想，如果你是商家，你会怎么办？六、深化理解，巩固应用。1完成教材 105 页“练一练”第 2 题。想一想，填一填。盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了 30 次，摸球的情况如下表。根据表中的数据推测，盒子里_色的球可能多，_色的球可能少。与组内同学说说自己的想法，指名回答。2.完成教材 105 页“练一练”第 3 题。学生小组讨论，再回答，说说自己的想法。想一想有可能是号积木吗？几号积木的可能性大？3.完成教材 105 页“练一练”第 4 题。（1）先出示 4 个转盘，每个小组选择其中的一个进行转转盘游戏。再汇报试验结果，

10、分析原因。（2）出示题目情境：猜一猜，最有可能的是_，不可能的是_。颜色红色蓝色次数921（设计意图：通过练习，使学生进一步理解所学知识，并能应用所学知识解决问题。）七、总结升华，评价提升。通过今天的摸球游戏， 你有什么收获？请对你自己及本组的同学这节课的表现给予评价。生自我评价表生自我评价表班级：姓名：评价内容评价内容评价等级评价等级(在相应项下打）评价目的评价目的优优良良中中我能认真听老师讲课， 听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与我发言时声音响亮能否自由表达我能积极与同学交流自己的想法。是否善于交流善于思考， 并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教我能展开丰富的空间想像力理解教学内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师综合评定综合评定优（优（）良（良（）中（中（）八、强化应用，拓展延伸。提供具有拍摄功能的手机给学生， 让组长带领本组同学利用课间时间进行课本 105 页第一题的分组摸球活动，并将活动过程拍摄下来,作为下一节活动课的课堂资源。板书设计摸球游戏摸一摸猜一猜验证应用数量多的球，摸出的可能性大。