1、谁先走教学设计教学内容：北师 2011 版五年级上册 101 页教学目标：1、通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。2、会设计简单、公平的游戏规则。3、培养学生动手操作，自主探究的能力。教学重点：能正确判断一些游戏规则是否公平。教学难点：会设计简单、公平的游戏规则。教学准备：课件、题卡等。教学过程：一、创设情境。同学们， 你们喜欢看电视吗？当你正在看自己喜欢的节目时最讨厌电视上出现什么情况？现在，老师也准备在咱们的课堂上插播一段广告！不过，这个广告很有趣，想看看吗？二、教学新知。1、你们这道这位裁判在找什么吗？这时候找硬币要做什么用？在足球比赛开始前， 裁判会抛一枚硬
2、币让双方队长来猜是正面朝上还是反面朝上，猜对的一方就有权优先选择场地或是开球权。大家觉得这个方法公平吗？为什么？2、当我们抛出的这枚硬币落下后，有可能是正面朝上，也有可能是反面朝上。 也就是说正反两面朝上的可能性各占一半， 是相等的。那么双方猜对的可能性也是相等的，所以这个方法是公平的。请大家再来猜一猜，如果我们抛 10 次硬币，正反两个面朝上的次数各会是几次呢？抛 20 次呢？40 次呢？100 次呢？想不想亲自试试看？一起来看试验要求：（1）每人抛 10 次，把结果记录在表格里。（2）组长统计全组的试验结果，进行汇报。注意，硬币有字的一面作为正面，有花的一面作为反面。每次抛硬币时要让它自由
3、下落。要求清楚了吗？好，开始。3、完成试验的小组请坐好，组长到前面来把你们组的试验结果填在这张表格里。请同学们观察各组的试验结果，和你最初的猜测一样吗？再来看全班汇总后的结果，你有什么发现？其实，一些数学家也做过这个试验，大家看。看来，随着试验次数的增加，正反两个面朝上的次数更接近总次数的一半了。大家来猜一猜，如果皮尔逊抛第 24001 次时，硬币会是哪个面朝上呢？为什么？每抛一次硬币，两个面朝上的可能性都各占一半，与前面的结果无关。4、今天，还有两位同学想请大家来帮个忙。小明和小华想一起下一盘象棋，你能替他们想个办法，决定谁先走吗？笑笑也想出了一个办法。你认为她的方法公平吗？为什么？让我们来帮助帮助笑笑修改一下她的方法， 使它对双方都公平好不好？三、巩固应用。这节课大家的收获可真不少！ 你们还记得课前我们看的广告吗？想不想知道最后裁判是如何解决问题的呢？没那么容易， 老师想给你们出个难题。敢不敢接受挑战？请看！同学们，祝贺你们挑战成功！请擦亮眼睛，看大屏幕吧！石头剪子布也是我们常用的一种游戏规则， 你认为它公平吗？为什么？
