1、调查“生活垃圾”教学目标：1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。3.感受小数除法在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：多种角度分析并解答小数两步计算的问题。教学难点：会解决问题策略的多样化。教学环节：一、创设情境，情景导入师：让学生汇报关于生活垃圾的调查，我们生活中能产生多少生活垃圾呢？请大家观看五年级两个班的调查汇报。以小组形式汇报。1.关于图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？从五（2）班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾.吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨，可以提出下
2、面的问题：（1）周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾？（2）与平时相比，这个小区周末每天要处理多少吨生活垃圾？师：结合问题情境，你能提出哪些数学问题呢？2.以小组讨论交流，解决相应数学问题的的解决办法。师：下面我们来解决同学们提出的问题。一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？生：小组讨论交流，总结小数混合运算的运算顺序和整数混合运算顺序是一样的。学生讨论后进行汇报，以小组形式，请同学们先说说运算顺序，再计算。学生讨论小数运算顺序，独立进行计算，再小组交流讨论。引导学生展示探究结果小数混合运算的运算顺序是什么？你能总结一下吗？方法一：30.8（47）方法二：30.847方法一：1.33.55方法二
3、：3.550.7（吨）1.3-0.70.6（吨）二、探究新知，深化训练运算顺序是怎样的呢？（1）比一比，以小组为单位来抢答：（16.82.1）0.70.96（5.40.9）三、学以致用，拓展应用生：有括号要先算括号里面的，没有括号，要先算乘法、除法，最后算加法、减法。师：总结的很好。小组来汇报，得出相应的结论。以小组形式加强训练，巩固新知小数混合运算的顺序。师：运算顺序是怎样的？生：右括号先算括号里面的，如果没有括号，先算乘法、除法，再算加法、减法。四、全课总结、拓展延伸师：这节课都有哪些收获？生：算式里既有加减法又有乘除法，要先算乘除，后算加减，算式里有小括号，要先算小括号里面的。老师小结 ：小数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序一样；算式里只有乘除或只有加减法，按照从左到右的顺序计算；算式里既有加减法又有乘除法，要先算乘除，后算加减；学生谈谈本节课有什么收获。教师引导学生多读书，解决疑惑。板书设计：调查“生活垃圾”30.8（47）30.8471.33.553.550.7（吨）1.3-0.70.6（吨）
