六 除法-路程、时间与速度-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：e16a2).zip

1、路程 时间与速度 教学设计1、教学内容 北师大版四年级上册第六单元7980页。2、教材分析(1)教材内容结构特点 本课应理解速度的概念,并能运用速度=路程时间 解决实际问题,对速度概念的理解和正确书写速度单位;了解路程、时间与速度三者之间的关系(2)在教材中的地位和作用 在具体情境中认识常见的数量关系,了解速度的实际意义,能根据速度的意义,通过运算比较快慢,安排在笔算三位数除法后,又对除法进行巩固应用.3、学情分析（1）学生的认知基础：在学这节课之前,学生已经具备了除数是两位数的除法的计算能力,并对路程、时间与速度有了初步的感知,为这节课的学习奠定了基础。（2）学生的活动经验基础：根据已有的生

2、活经验,学生能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中,学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用题提供了前提条件,并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。（3）学生学习遇到的困难到底什么是速度,速度的快慢跟什么有关呢?学生便不太清楚。4、教学目标（1）知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，理解速度的意义，掌握速度单位的表示方法。（2）过程与方法: 向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主

3、动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。（3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。5、教学重点难点(1)教学重点：理解速度的概念,并能运用速度=路程时间解决实际问题(2)教学难点：对速度概念的理解和正确书写速度单位;了解路程、时间与速度三者之间的关系6、教学方法（个性化的教学）启发讨论法 7、媒体资源（ 白板课件 flash 课件 教学视频 ）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境 一导入1.(猜一猜)故事导入,提出问题:请你们

4、利用所学知识，帮助他们评出谁获得了冠军好吗? (课件出示竞走成绩表)2 请同学们看大屏幕,这是他们的竞走成绩表(1)从中你知道了哪些数学信息?(2)你还有什1听故事 ,想情境2观察成绩表找出数学信息(1)松鼠4分钟走了280米(2)猴子4分钟走了240米(3)小兔3分钟走了240米(4)松鼠和猴子时间1 白板图片故事情境导入更生动具体.激发学生兴趣,积极探究新知.白板课件出示松鼠和猴子猴子和小兔的成绩表格直观的看出他么发现？3(比一比,发现问题)根据这些信息，小组讨论一下，谁走得快？(1). 时间一定,比路程(2) 路程一定,比时间. 提出比快慢实际就是比速度4、我们刚发快慢与什么有关系呢?。

5、相同(5)猴子和小兔路程相同(6)发现松鼠和小兔时间路程都不同3(1). 时间一定,比路程。路程多的走得快.(2) 路程一定,比较时间.时间少的走的快4仔细观察,想问题,发现问题感知快慢和路程时间有关们用的时间相同,走的路程相同,帮助学生更好的解决问题.此环节完全把问题交给学生去解决,激发学生潜能,充分调动了学生的求知欲，体现了新课标中以学生为主，积极创建学生感兴趣的数学课堂的思想。探究新知5、(认一认,解决问题)学习速度、时间与路程之间的关系(1)谈话引入:刚才我们发现,当路程相同时,用得时间越少,速度就越快;当时间相同时路程越长速度就越快。那么在时间与路程都不相同的情况下,5通过讨论.得出

6、结果(1)得出多种方法画图比较时间不同就让时间相同2803840(米)2404=960(米)兔子每分钟走:240380(米)松鼠每分钟走:2804=70 (米)给学生充分的时间讨论研究,提问学生通过展台表达自己的想法,可以多种方法,有道理都给予肯定.我们如何判断速度的快慢呢? (2)到底什么是速度?教师揭示速度概念(3)速度与时间与路程之间有什么关系呢? 6 认识速度的常用单位7(看一看说一说感知速度)引导学生理解感知速2)理解什么是速度像兔子每分钟走 80米松鼠每分钟走 70 米这样,每分钟走的路程就是速度(3)观察算式:240380(米)2804=70 (米)发现:路程时间=速度6 理解速

7、度的单位的意义,知道速度的常用单位7 通过书上 4 幅图片理解每分,每秒,每时等,单位时间内走的通过观察板书,发现感知速度,抽象出速度公式.更好的理解速度的含义借助大屏幕可见,调动学生丰富的生度,体会到速度的快慢.了解为什么应该先看见闪电,再听到雷声。路程就是速度.通过比较发现光的速度比声音的速活经验理解速度,使学生对速度的体会更加清.给学生足够的空间讨论,探究,交流,鼓励学生多种方法解决问题,培养学生积极合作的团队精神,锻炼学生语言表达能力,拓宽学生思路,培养学生深度思考能力.巩固应用三.巩固练习看来同学们已经把课堂上学到速度的知识灵活运用到生活中去了。下面我们来看一个视频1.通过运动会视频

8、应用速度公式求出速度通过播放同学熟知的运动会视频,调动学生积极性,利用新知解决生活中的问题,学以致用(1)播放班级视频，说说观察到的信息，运用所学知识求出运动速度.(2)说说自己的感受(进行品德教育)提升;2.书后第一题习题感知路程.时间.速度三者之间的关系,掌握比快慢就是比速度,求出速度解决问题3.书后第二(1.)看视频,发现数学信息,找到路程和时间,利用路程时间=速度求出运动员速度(2.)知道参加运动会比赛项目重在参与,培养坚强的意志力,锻炼全身心健康发展. 利用路程.时间.速度三者之间的关系求出速度对学生进行思想教育,培养学生坚强的意志品质.利用新知解决生活中的问题,巩固应用加深理解题通

9、过有趣的科学素材,了解第一宇宙速度,进而增加对速度的理解.了解第一宇宙速度,感知速度的快慢.培养学生科学素养利用校园生活中的运动会这一场景进行速度公式的巩固,体现了数学来源于生活,又适时对学生进行思想教育,将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识,充分体现了数学的应用性. 课堂总结.全课小结师:通过今天的课堂,你了解了哪些知识?你有什么感受?师小结:本节知识内容对学生进行思想教育.说收获的知识谈感受.培养学生总结归纳能力,帮助学生加深理解.养成好的学习习惯. 对本节课知识的总结，达到查缺补漏，共同进步的效果.板书设计: 路程 时间与速度兔子每分钟走: 240380(米)松鼠

10、每分钟走: 280470 (米)路程时间=速度谁走的最快？谁走的最快？决赛时间时间/ /分分路程路程/ /米米松鼠松鼠4 4280280猴子猴子4 4240240分组赛时间时间/ /分分路程路程/ /米米小兔小兔3 3240240猴子猴子4 4240240分组赛时间时间/ /分分路程路程/ /米米松鼠松鼠4 4280280小兔小兔3 3240240分组赛人步行的速度大约为人步行的速度大约为4 4千米千米/ /时。时。飞机飞行的速度大约为飞机飞行的速度大约为1212千米千米/ /分。分。 声音传播的速度声音传播的速度大约是大约是340340米米/ /秒。秒。光传播的速度大约为光传播的速度大约为3

11、030万千米万千米/ /秒。秒。声音传播的速度大约为声音传播的速度大约为340340米米/ /秒。秒。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/下雨前是先看到闪电还是先听下雨前是先看到闪电还是先听到雷声？到雷声？光传播的速度大约为光传播的速度大约为3030万千米万千米/ /秒。秒。找出下面各题中的路程、时间并算出速度。 羚羊羚羊4 4小时奔跑小时奔跑360360千米。千米。 鸵鸟奔跑鸵鸟奔跑200200千米只需要千米只需要2 2时。时。1|1|谁行驶得快？谁行驶得快？ 怎样比较谁行驶得快？怎样比较谁行驶得快？ 算一算谁行驶得快。算一算谁行驶得快。2.2.你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地 球运动，发射飞船时的最小速度是球运动，发射飞船时的最小速度是7.97.9千米千米/ /秒，秒， 这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速 度大约为度大约为4 4千米千米/ /时，比一比、说一说，你有什么时，比一比、说一说，你有什么 感受？感受？