1、以石计数结绳计数刻痕计数1112204070100 20010001000012345678910古埃及象形数字655267323067070中国算筹数码0215103467891.自然数分为？2.最小的自然数是？3.有没有最大的自然数？4.相邻两个自然数之间相差？5.自然数使用的是什么进制？1.看一看，在括号里填上适当的数。2095050653592.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其 他的数表示出来吗？3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有 什么不同？连一连。4.找规律，填一填。 2002,3003,4004， ， ，7007， ， 。6060,6040,6020， ， ，5
2、960， ， 。50056006800890096000598059405920课堂小结： 这节课我们学习了多种计数方法，你能设计出或找到其它的计数方法吗？课下试一试。从结绳计数说起教材分析教材分析: : 本节课是小学阶段认识自然数的最后一个内容，主要是结合十进位值制计数法的形成过程，了解自然数的产生与发展，对自然数的意义与特征进行总结与概括，为后续系统学习小数和分数奠定基础。教学目标：教学目标：1通过阅读，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。2通过观察与交流活动，进一步认识自然数，了解自然数的特征。重重 点：点：了解计数方法的演变过程。难难 点：点：理解自然数的意义。教学
3、过程：教学过程：一、活动导入游戏：不写不说如何表示数？同学们很聪明，想到了很多方法。 （重点引出用手指计数）在古时候，没有数字的时候人们也是这么用手指表示数的。可是渐渐发现这样不行，手指计数手不能总是不工作。与是就找了代替品，你知道是什么吗？对，是石头。出示图。你知道古人是如何表示羊的只数吗？引出一一对应。引导学生说说用石头计数的好处和缺点，引出结绳计数和刻痕计数。强调这些计数方式也是一一应。今天的内容就从结绳计数开始说起。二、新知探索活动计数符号的产生随着文字的出现，人们逐渐发明了一些计数符号。人们开始用不同的符号来表示数。你想知道吗？认我们一起起进数的历史。1.古埃及象形数字引导观察出示数
4、字特点。发现其中“十进”关系，发现象形文数字不考虑“位置”特点。2.玛雅数字引导观察，重点体会“20 进制” 。简单介绍我们认识的进制。3.中国算筹数码认识算筹数码活动：认数，仿写算筹数码。感爱十进制，体会“数值”思想。三认识自然数 直接出示自然数的定义。说出你知道的自然数。提问：这些自然数是怎样排列的？两个自然数相差几？关于自然数，你还知道哪些？利用视频认识印度阿拉伯数字。学生相互说一说，全班交流。 三、练习拓展1完成练习第 1 题。在算盘上表示数、填数的过程，进一步感受数位顺序，十进位值思想。2完成第 2 题。鼓励学生画出三个数，进一步形象的感受十进位值，即一个“结”在绳的不同位置上表示数的大小不同。3完成第 3 题。通过计数模型，建立位值思想。4完成第 4 题。通过用不同的方法数数，填数活动，进一步巩固自然数的数序。四、总结 谈一谈这节课你有什么收获？ 你还知道哪些进制？还想了解其他计数方式吗？课下收集一下。
