1、温 度教学设计【教学目标】： 1、利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。【教学重、难点】： 1、利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写。 2、借助温度情境会比较温度背景下两个负数的高低。【教学过程】 一、 【导】谈话引入，渴望温度 孩子们，我们美丽的家乡北镇四季分明，气温变化有规律，冬天冷夏天热。你们能用表情和动作演示出现在天气的情况么？（生演示）看着大家的表情和动作，连老师也仿佛感到了寒冷的气息。天气的冷热用什么来表示呢？（温度）温度中还有很多奥秘呢，你们想不想知道
2、？今天老师就和大家一起去感受温度（板书课题：温度）二、 【议】探究新知，感受温度 1、认识温度计（一） 、想想温度要用什么来测量呢？ 瞧，老师给大家带来了什么？（出示温度计的放大图）请你仔细观察，从中你有什么发现？（同学介绍，老师补充 1、0 刻度线是红色标出的; 2、上面还标有数字：零以上的数字越来越大，零以下的数字也越来越大。3、 0 以上是零上的温度，0 以下是零下的温度。4、一个小格表示一度。5、有一个的符号是温度的单位，讲解写法）（二） 、瑞典天文学家塞文修斯把自然状态下冰水混合物的温度定为 0，它是零上温度与零下温度的分界点。（三） 、认识各种温度计。 （介绍华氏度）用温度计测量气
3、温为我们的日常生活带来了很大的方便。 2、规范读写（一） 、下面看大屏幕北京某天的最高气温 5，最低气温零下 2。怎样才能简单明了的表示出零上 5和零下 2呢？请同学们先自己想一想写一写，再把你记录数据的方法和你的小组同学交流一下，选出你们小组认为最合理、最简单、最清楚的方法，介绍给大家。（同学汇报）选出“+、-”的方法，你们想的真好，和数学家想的一样。讲解：+这个符号类似我们所学习过的加号，是零上的意思，表示零上 5。但一般情况下，这个加号可以省略不写；-这个符号类似我们所学习的减号，是零下的意思，表示：零下 2。（即时板书）（二）理解 5、-2.三、 【练】巩固新知，多样练习我们刚才学习了
4、温度的读写方法，现在就来练一练。（一）看温度计读写温度。（二）刚才大家已经知道了北京的天气，那谁愿意来当一个小小播报员，播报其他城市的天气呢？看大屏幕，学生读出其它城市气温。请大家打开课本第 87 页，完成第（3）小题。集体纠正。天气的冷热变化关系着我们的日常生活。（三） 、看图比较温度高低，并说出理由。通过同学们刚才的练习，你发现了什么？（温度计中，0开始，越往上数字越大，温度越高，0开始，越往下数字越大，温度越低） 。（四） 、笑笑要从北京飞往哈尔滨，你们认为他是应该增加衣服还是减少衣服？（五） 、根据温度的高低选择适合自己的衣服。（六） 、小游戏（猜猜看）-5与-20哪个温度低？（七）
5、、看图回答问题。四、 【结】回顾新知，全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？我们的生活中处处有数学，老师希望你们再接再厉，相信用 100 度的学习热情一定会收获 100 度的知识能量！板书：温度 摄氏度 +5 ，5 表示：零上 5 2 表示：零下 2 温度杜玲辽宁省锦州市北镇市实验小学北师大版小学数学四年级上册七单元第一课北师大版小学数学四年级上册七单元第一课温度杜玲辽宁省锦州市北镇市实验小学北师大版小学数学四年级上册七单元第一课北师大版小学数学四年级上册七单元第一课瑞典天文学家赛文修瑞典天文学家赛文修斯把冰水混合物的温斯把冰水混合物的温度定为度定为00，读作：读作：0 0摄氏度。摄氏度。 认识温度计北北 京京最高温度零上最高温度零上55最低温度零下最低温度零下22我们通常用我们通常用55表示零上表示零上55， 用用-2-2表示零下表示零下22。 55读作：正读作：正5 5摄氏度或零上摄氏度或零上5 5摄氏度摄氏度-2-2读作：负读作：负2 2摄氏度或零下摄氏度或零下2 2摄氏度摄氏度010201020010201020010201020-10-10001010南海诸岛北京25哈尔滨123青岛06台北510海口1223昆明615拉萨203北京返回123哈尔滨返回说一说5与20哪个温度低？5比0还要低5，20比0还要低20520
