1、确定位置确定位置 一、教学目标1. 在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。2. 让学生感受现实生活中处处都有数学 , 提高学生学习数学的兴趣。3. 通过解决现实情境中的问题，培养学生积极的情感。教学重难点重点 : 让学生在现实情境中感受确定物体位置的各种方法。 难点 : 理解确定物体位置的方法和意义。教学准备地球仪、投影片、三角板。设计思路通过创设具体情境 , 使学生理解知识的形成过程 , 再通过具体活动和交流 , 加深学生对 确定物体位置 的各种方法的理解。教学过程一、创设情景，激趣引入1.学生自己的位置 2.淘气、笑笑等同学的位置( 以上两问可组织学生进行讨论交流 , 让学生感受到
2、确定位置的现实性和必要性 , 从而增强学生学习数学的兴趣。 )二、探究新知，学习数对1.淘气、笑笑等同学位置的研究2.棋子的移动3.汉字的数对 ( 通过学生分组交流讨论 , 一方面使学生初步认识到在现实生活中 , 要在平面上确定物体的位直一般需要两个数据；另一方面帮助学生形成运用数学知识解决实际问题的良好的教学观。 )三、巩固练习，拓展思维1.完成课本练习2.找一找棋子的位置3.说说小明班有多少人，你是怎么想的4.感知直角坐标系存在的必要性( 在分析当中，根据学生已有的知识水平放手让学生自己做 , 教师对学生完成的情况作适当的点评。 )四、想一想，生活中数对的应用。1.电影票、火车票、飞机票
3、2.地球仪，经线纬线的了解（学以致用，让学生了解数对在生活中的应用，感悟数学与生活的密切联系）北师大版北师大版 四年级上册四年级上册 第五单元第五单元 方向与位方向与位置置绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/靖边县第六小学靖边县第六小学 石升丽石升丽 说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排笑笑123456123456淘气(2,4)(1,1)奇思(4,2)妙想(1,4)2.2.黄色车在第( ( ) )列第( ( ) )行，用数对表示为( ( ) )。找一找，填一填。 1.1.红色车在第( ( ) ) 列第(
4、 ( ) )行， 用数对表示为( ( ) )。242，4313，1奇思妙想4.4.谁家的车在（3 3，）的位置。3.3.奇思家的车在(4,3)(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)(2,2)的位置，在图中将它们标出来。*5可以们工女4师我班利学3爱棒作的天2老你是祝大1小孩顺习最 1 2 3 4 5如图，方格中有25个汉字，如:用(5,3)表示“天”，请按下列排列组成一句话！( (，4)4) (3(3，5)5) (3(3，4)4) (3(3，2)2) (5(5，1)1) (2(2，3)3) ( (，3)3) 我 们 班 是 最 棒 的请你用数对表示棋子移动的各个位置。011223344556
5、67788观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(1,6) (3,6)(6,6)(6,5)(6,1)绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/这个棋子的位置你还会用数对表示吗？12318765408765432（0,0）（8,0）（4,0） 小明班的同学在操场上排队做操,每一列人数都相同，小明站在最后一列的最后一行，用数对表示是（9,6），小明班一共有多少人？ 小明班的同学在操场上排队做操，每一列人数都相同，小明站在最后一列的最后一行，用数对表示是（9,6），小明班一共有多少人？65342112346587小明9生活中的数对应用我家住在第二单元601生活中的数对应用电影票生活中的数对应用火车票生活中的数对应用飞机票生活中的数对应用通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？笛卡尔 法国数对的由来
