六 除法-参观花圃-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：e1afb).zip

1、测评练习测评练习1 把除数看做几十来试商？再算一算14721 45263 80189 350462 括号里填那些数字，商是一位数？填那些数字，商是两位数？（ ）5637 ( )7829 ( )1211 ( )72223 括号里最大能填几（ ）69500 34（ ）170 92（ ）852 （ ）472614 东方红小学四年级共有 274 名学生参加学校社团活动，一共有 12个社团，若平均分配名额，平均每个社团多少名四年级学生？还余几人？ ( ( ) ) 里最大能填几？里最大能填几？40（ ） 16130（ ） 26460（ ） 48590（ ） 368竖式计算竖式计算25230 52040 1

2、5422 ( )12018 ( )1.1.先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。303050502 26 6 2 28 85 5 1 1 4040 1 1 9 97 73 3 7 7 8 83 37 73 3 2 2 9 92 2 2 22.2.森林医生。森林医生。1 3 823611 02 830 2.2.森林医生。森林医生。18 030618 0 0 2.2.森林医生。森林医生。324546300246324 03.3.新学期开学，学校从图书新学期开学，学校从图书 馆的藏书中调拨出馆的藏书中调拨出216216本图本图 书，为全校书，为全校2424个

3、班级的个班级的 “小小图书角小小图书角”增加一些增加一些 书。平均每班可以分到多书。平均每班可以分到多 少本书？少本书？4.4. 里填哪几个数字，商是一位数？分别看成多里填哪几个数字，商是一位数？分别看成多少来试商比较合适？少来试商比较合适？77215.5.组内竞赛组内竞赛14721 4526380189 35046第六单元除法参观花圃本节课的教学重点是如何进行试商。根据数学课程标准让学生亲历数学知识的形成过程的理念，本节课在设计上主要有以下特点：1优化新知探究。教学中，有效利用教材提供的生活情境，创设愉快、和谐、民主的课堂氛围，让学生置身于开放、主动、多元的学习环境中，引导学生通过独立思考、

4、主动实践和积极探索总结出各种试商的方法，从而解决简单的实际问题，使学生的能力得到提高。2优化课堂总结。教学结束前，引导学生回忆、整理、归纳本节课的知识，使之条理化、系统化，让学生把学习知识纳入到已有知识结构的过程中，使学生的语言表达能力、知识总结能力及逻辑思维能力得到提高。课前准备教师准备PPT 课件学生准备题卡教学过程第 1 课时参观花圃(一)创设情境，激趣导入1谈话激趣。绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能减轻眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和同学们一起去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2课件出示情境图，引导学生观察。说一说你从图中获

5、取了哪些数学信息。 (学生自由回答获取的数学信息)3引入新课。同学们观察得非常仔细，今天我们来参观花圃，解决花圃中的问题三位数除以两位数的除法。(板书课题)设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知做了良好的情感铺垫。探究新知1根据获取的信息，提出数学问题。(课件出示教材 69 页情境图)根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？2解决问题(1)。(1)根据题意列式。你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：15422)(2)估算结

6、果。引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。(把“22”看作“20”，207140，208160，所以商可能是 7)(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。(学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误)交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。a你是如何确定商的位数和商的最高位的？(引导学生说出：除数 22 是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即 154 除以 22 的商是一位数，商的最高位是个位)b你是如何试商，如何书写的？(引导学生明确：用“四舍”法把“22”看作“20

7、”来试商比较方便。207140，比较接近 150，208160，大于 154，可以用 7 去试商)组织学生进行验算。怎样才能知道我们的计算结果是否正确？(学生独立验算，交流验算方法)预设生 1：根据“商除数被除数”的方法进行验算，如果计算所得的结果等于被除数，说明原计算的结果正确，否则原计算的结果错误。生 2：用除法来验算，即用被除数除以商，如果计算所得的结果等于除数，说明原计算的结果正确，否则原计算的结果错误。3解决问题(2)。(1)根据题意列式。你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆”的算式吗？(根据学生的回答板书：12018)(2)估算结果。(把“18”看作“20”，20612

8、0，所以商可能是 6)(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。尝试笔算。指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。引导学生在对比中认识和理解把除数 18 看做 10 试商不方便，而把除数 18 看做 20 试商会更准确。引导学生讨论：把除数看作整十数来试商，有什么好处？同桌之间交流：用竖式计算 12018 时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？组织学生进行验算。4小结试商方法。(1)想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时应该怎么样做？(先让学生在小组内交流，再全班交流)(2)指名回答，教师引导学生归纳如下：除数是两位数的除法，试

9、商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。当除数的个位是 4 或者比 4 小时，可用“四舍”法把除数看作整十数试商。当除数的个位数是 5 或者比 5 大时，可用“五入”法把除数看作整十数试商。每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。设计意图：培养学生收集有用信息的能力，落实数学课程标准所提倡的学生必备的数学素养估算能力，让学生经历独立思考、交流、归纳的探究过程，获得成功的喜悦。巩固练习1完成教材 70 页 1 题。(先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生独立计算)2完成教材 70 页 2 题。(进一步巩固试商方法。通过相互交流计算过程，进一步明确计算方法与步骤)课堂总结这节课你学得开心吗？谁来说一说你有什么收获。布置作业教材 70 页 3 题。板书设计参观花圃(一)154227(盆)120186(个)12(盆)答：平均每个小花坛有 7 盆牡丹花。答：月季花可以摆 6 个三角形图案，还剩 12 盆。