一 认识更大的数-人口普查-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：60243).zip

1、1 人口普查人口普查 练习题练习题 一、填一填一、填一填1、一个数从右边起，第 5 位是（ ）位，这一位的计数单位是（ ） ；第 9 位是（ ）位，这一位的计数单位是（ ） 。2、李老师家中的电脑里一共有 104708 个文件，这个数的是高位是（ ）位，这个数读作（ ）3、多哈亚运会开幕式被誉为“豪华盛宴” ，卡塔尔人为此共投入 180000000 美元，这个数的最高位是（ ）位，计数单位是（ ）4、冥王星是离太阳最远的行星，很多天文学家认为它应该归为小行星或者彗星的行列。它到太阳的距离是 5913520000 千米，画线部分的数读作（ ）千米。9 在（ ）位上，表示（ ）个（ ） ；3 在（

2、 ）位上，表示（ ）个（ ） ；2 在（ ）位上，表示（ ）个（ ） 。5、24800000 是由 2 个（ ） 、4 个（ ） 、8 个（ ）组成的。9023087是由（ ）个一百万、 （ ）个十万、 （ ）个一万、 （ ）个一千、（ ）个百、 （ ）个十、 （ ）个一组成的。6、在 80 后面添（ ）个 0，这个数就是八十亿。7、4 个百亿和 9 个亿组成的数是（ ） ，改写成以“亿”为单位的数是（ ）二、读一读，写一写二、读一读，写一写1、读一读60072500 读作：（ ）6745900 读作：（ ）396080560 读作：（ ） 90067800 读作：（ ）2、写一写世界上最大的

3、体育馆有六万六千四百五十个座位写作：地球赤道周长四千零七万五千七百米。写作：吉林省 2005 年之后的人口是三千一百万人。写作：人有脑细胞约有一百四十亿个。写作：地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。写作：我国每年生产和丢弃的一次性筷子，需要砍筏二千五百万零四百棵树。写作：2三、组数三、组数1、 用 2，2，2，0，0，0，0 组成下面的数1)最大的七位数：（ ）读作： 2)最小的七位数：（ ） 读作： 3)请你再用 3 个 2 和 4 个 0 组成两个只读一个零的七位数： 2、用 3、6、9 和三个 0，按要求写出六位数。1） 、写出一个约等于 40 万的最大六位数。 2） 、写出一个约等

4、于 30 万的最小六位数。 3）写出一个约等于 100 万的最大六位数。 3、在 103400500、134005000、103405000、100034500、130400500 这五个数中，一个“0”也不读的数有： 只读一个“0”的数有： 读出两个“0“的数有： 据联合国教科文组织统计全世界人口已经突破60亿,而中国人口已达到13亿。亿级亿级万级万级个级个级 千千 百百 十十 亿亿 亿亿 亿亿 亿亿 千千 百百 十十 万万 万万 万万 万万 千千 百百 十十 个个1 3 8 2 1 3 8 2 0 0 0 0在个级上的数，表示多少个一。1382读作：一千三百八十二（个）在万级上的数，表示多

5、少个万。1382读作：一千三百八十二万。北京约有19612368人。这么大的数可怎么读啊？这么大的数可怎么读啊？亿级亿级万级万级个级个级千千 百百 十十 亿亿亿亿 亿亿 亿亿 千千 百百 十十 万万 万万 万万 万万 千千 百百 十十 个个 读一读1 9 6 1 2 3 6 8 5 9 5 0 0 5 1 07 0 9 7 6 0 0全国总人口约为1 1370536875370536875人亿级亿级万级万级个级个级 千千 万万 十十 亿亿 亿亿 亿亿 亿亿 千千 百百 十十 万万 万万 万万 万万 千千 百百 十十 个个 1 3 7 0 5 3 6 8 7 5读一读十三亿七千零五十三万六千八百

6、七十五202010 10年我国进行的了第六次人口普查。年我国进行的了第六次人口普查。 137056875 13 7053 6875 亿级 万级 个级 读数的方法：读数的方法：从高位读起，一级一级往下读先读从高位读起，一级一级往下读先读亿级再读万级。亿级再读万级。读万级或亿级的数，先按照个级的读万级或亿级的数，先按照个级的读法读读法读 , ,再在后面加上一个再在后面加上一个“亿亿”字或字或万万”字。字。数中间有一个数中间有一个 0 0或连续有几个或连续有几个 0 0，都，都只读一个零；每级末尾的零都不读。只读一个零；每级末尾的零都不读。说一说这些国家各有多少人说一说这些国家各有多少人？ 据据20

7、201212年人口统计，加拿大年人口统计，加拿大约约 3 334934900000000人。人。 据据20201212年人口统计，沙特阿拉年人口统计，沙特阿拉 伯约伯约 2 28 86 69 900000000人。人。 据据20201212年人口统计，英国约年人口统计，英国约 6111611100000000人。人。 据据20201212年人口统计，巴西约年人口统计，巴西约 198741987400000000人。人。 大数的写法大数的写法 六千八百五十六千八百五十 六千八百五十万六千八百五十万亿级亿级万级万级个级个级千千 万万 十十 亿亿亿亿 亿亿 亿亿千千 百百 十十 万万万万 万万 万万

8、千千 百百 十十 个个 6 8 5 0 6 8 5 0 0 0 0 0一亿零四百三十万三千一百三十二二千三百一十六万二千一百二十三五十五万二千三百55230023162123104303132亿以内数的写法亿以内数的写法 三千四百八十二万，写作 五千八百万，写作 九千零五十万，写作 八百三十万零二百，写作 亿以上的数的写法亿以上的数的写法 二十亿零四百三十五万 20 0435 0000 写数的方法：写数的方法：从高位写起，一级一级往下写先写从高位写起，一级一级往下写先写亿级再写万级。亿级再写万级。写万级或亿级的数，先按照个级的写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。写法写。哪一位上一个单位也没有

9、，就写哪一位上一个单位也没有，就写0 0占位。占位。 我国已发现鸟类有一千一百六我国已发现鸟类有一千一百六 十六种。十六种。 我国珠穆朗玛峰约八千八百四我国珠穆朗玛峰约八千八百四 十八米。十八米。 地球和月亮的距离是三十八万地球和月亮的距离是三十八万 四千四百千米。四千四百千米。 三峡水力发电站每年可以发电三峡水力发电站每年可以发电 八百四十六亿八千万千瓦。八百四十六亿八千万千瓦。亿以上的数的写法亿以上的数的写法 天安门广场面积约是四十天安门广场面积约是四十四万四万 平方米。写作：平方米。写作： 火箭每分至少能飞行四十火箭每分至少能飞行四十七七 万四千米。写作：万四千米。写作：先读一读，再用线

10、连起来。猜数字 它是由三个9，三个2和两个0组成的八位数。它比一亿小得多，比二千万大一些；一个零也不读，加上1末尾就有三个零。本节课我们主要学习本节课我们主要学习了哪些内容？了哪些内容？ 第一单元 认识更大的数 3 人口普查 教案设计设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。 数学课程标准指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。整节课的设

11、计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。2教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。课前准备教师准备 PPT 课件、计数器若干个 学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程一谈话导入新课1谈话，激发兴趣。(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学

12、生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2导入新课。(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题大数的读写。(板书课题：人口普查)设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。 二.合作学习，探究多位数的读法1探究亿以内数的读法。课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。组织学生以小组为单位合作探究：(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。(2)和小

13、组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。(3)全班反馈。在学生反馈的基础上，教师小结： 先把亿以内的数四位分级，分成万级和个级，从高位起，一级一级地往下读。读万级的数，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾的 0 都不读，中间不管有几个 0，都只读一个零。(4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？2亿以上数的读法(1)合作探究亿以上数的读法。 这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875)，你发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗？(这个数含有个、万、亿三级)小组合作，借助前面的学习经验尝试读出这个数，并说一说你是怎么

14、想的。(引导学生尝试读数，并发现亿级的数和万级的数的读法相同，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字)(2)归纳多位数的读法。提问：回顾前面所学的内容，你能归纳出多位数的读法吗？(学生在小组内交流、讨论后汇报，教师评价，共同归纳读数的方法)多位数的读法：从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，每级中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。 设计意图：引导学生从旧知到新知的过渡学习，让学生在自主探究中轻松攻破难关，真正成为学习的主人，体现了学生是学习的主体这一教学理念。三.探究多位

15、数的写法1整万数的写法。(1)提出问题，尝试书写整万数。师：同学们会写三百二十五，那你们会写三百二十五万吗？同桌之间交流，全班汇报。小结：这个数是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 325，然后在个级上写四个 0 就可以了。(2)互动游戏，进一步理解整万数的写法。一名同学说出一个整万数，另一名同学在数位顺序表上写出这个数，然后同桌互读这个数，检查一下写得是否正确。(3)小结写法：按照万以内数的写法去写，只要在后面添上四个 0。(4)练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。七万、八千万、三十万、三千二百五十万、五千六百七十三万。2含有万级和个级的数的写法。 (1)提出问题。师：刚刚

16、我们学习了整万数的写法，台湾、澳门这两个城市的人口数不是整万数，它们各含有几个级？应该怎样写呢？请同学们借助数位顺序表尝试写一写。(2)学生尝试写数。(3)汇报，总结写法。3中间及末尾有 0 的数的写法。(1)提出问题。课件出示数据：湖南省衡阳市约有七百零七万零一百人。师：这个数据与前面我们所写的数有什么不同？这样的数据应该怎么写？(2)小组内讨论交流，尝试写数。(引导学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查)(3)汇报展示写数的方法。(4)练一练。学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千。 4自主探究亿以上数的写法。(1)请你对照数位顺

17、序表，试着写出全国总人口数。(学生写数，教师指导)(2)交流写法。师：谁愿意给大家介绍一下自己的写法？(学生汇报)5师生共同总结多位数的写法。(1)含有多级的数按照什么顺序写？(2)什么时候要写 0 占位？总结：写多位数时，要从高位写起，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。设计意图：通过学生尝试写数和讨论，让学生总结出写数的方法，既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又能使学生变被动学习为主动学习，体验学习数学的快乐。四.巩固应用 1完成教材 7 页“练一练”1 题。学生结合数位顺序表独立完成。2交流在报纸、杂志等媒体中收集的一些有关大数的信息。五.课堂总结议一议：读数和

18、写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报，让学生明确：相同点：读数和写数都从高位起。不同点：写数时，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位；而读数时，每级末尾不管有几个 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。六.布置作业教材 7 页“练一练”2 题。 板书设计人口普查1370536875 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五一亿零四百三十万三千一百三十二写作：104303132相同点：读数和写数都从高位起。不同点：写数时，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位；而读数时，每级末尾不管有几个 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。