1、乘法分配律教学设计教学目标：1.探索发现乘法分配律。2.用乘法分配律解决简单的实际问题。3.感受数学与现实生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：乘法分配律的理解教学难点：乘法分配律的意义教学过程：一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课: :导言:今天马丁忙得不可开交，他在忙什么？我们一起去看一看1.教师（课件）出示（课本情景图）师：观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生 1：我发现马丁在厨房里贴瓷砖生 2：我发现马丁家厨房两面墙共有 3 行鼻塞瓷砖生 3：有五行蓝色瓷砖生 4：我发现马定价两面墙共有 8 行瓷砖师:同学们镇信心，真棒!你能根据这些数学信息，帮助马丁提出数学问题吗？生：马
2、丁家厨房贴了多少块瓷砖？师:你会算吗？小组完成（10 个小组， 每组 4 人，每个小组一张大纸）师：谁来像大家汇报一下你们小组的算法。第一组第二组310510（35）10（46）84868=3050=810= 10 8=32+48=80（块）=80（块）=80（块）=80（块）T:同学们的计算方法都非常好， 你能帮马丁找一找哪种计算方法更简便吗？请你仔细观察这组算法，你发现了什么？生 1：带括号的计算更简便生 2：我发现这两组算法虽然不同，但结果却是一样的。师：放微课。师：在同学们的帮助下，马丁指导了惩罚分配律，但是罗娜却提出了质疑，想让同学们帮助她验证一下乘法分配律是成立的，你们愿意帮助她吗？（注：1 纸 画2 乘法意义） （展台）学生汇报师:我们的好朋友马丁， 罗娜要和同学们比一比， 赛一赛， 有信心吗？师：这节课我们帮助了好朋友马丁和罗娜解决了乘法分配律的问题。马丁和罗娜非常感谢同学们， 希望同学们在今后的学习生活中能够热心的帮助他人，能做到吗？
