1、教学目标：教学目标：1、知识与技能：根据实际需要，能正确读或写生活中的大数，会比较和改写大数。掌握“四舍五入”的方法，能正确写出所求数据的近似数。2、过程和方法：通过小组抢答和个人参与等多种练习形式，结合具体情境及事例，综合运用知识和生活经验，解决实际问题，感受大数在生活中的广泛应用。3、情感态度与价值观：感受自然数的产生和发展凝聚着人类祖先辛勤的劳动与优秀的智慧，激发学生对数学历史的尊重，对数学学科的热爱。重点难点：重点难点：重点：在处理数据的过程中，感受大数的意义，掌握大数的读写、改写和比较。难点：掌握求近似数的方法。教学过程：教学过程：一、情境导入：1：谈话：同学们，我们刚刚学习完第一单
2、元认识更大的数这部分内容，这也代表着我们小学阶段对于自然数认识的结束。我们历时近四年时间，才完成了对自然数的认识，可是自然数的产生和发展却经历了一个及其漫长的过程， 它集结了人类祖先的辛勤劳动与优秀智慧。下面，我们通过一段有趣的视频再次回顾漫长的十进制计数法的发展过程。2：播放趣味数学故事视频二、梳理单元知识点1、咱们先来回忆一下，第一单元我们都学习了关于大数的哪些知识。生： （1） 、认识了万以上的数（2）万以上的数的读写。（3）万以上的数的大小比较。（4）用“万” “亿”为单位表示大数。（5）求近似数。（6）自然数。师：板书，补充。2、同学们对知识点梳理地很清晰，下面我们要通过具体的练习题
3、巩固每一个知识点。老师为每个题目难度做了评估，用星星代表题目的难度系数，星星越多，难度系数越大，咱们以小组为单位自由选择题目，由小组成员共同解答，答对了，这些星星就归你们小组好么？另外在练习过程中可能会有个人得到星星的机会， 我们规定个人如果有两颗星就能为自己所在的小组加一颗星， 你们同意么？我们比比看在本节课中哪个小组能得到最多的星星奖励。三、练习（根据学生选择题目的顺序，其他小组认真听，如果解答有误及时举手纠正）1、教材第 14 页第 1、2 题，两颗星。（1）小组抢答。（2）成员分工：一人读题，三人解答。（3）小组加星。（4）读写活动：同桌两人“我说你写，我写你读” 。要求：作好记录。（
4、5）汇报：投影学生作品，同桌汇报组展示，个人加星星。（6）总结：你是怎么读数写数的？（读数时，从低位起分出四位一级，从高位起一级一级地往下读；写数时，从高位起分出数级，一级一级地写。板书：数级。 ）2、教材 14 页第 3 题，三颗星。（1）小组抢答。（2）老师读题，小组成员一人一题改写，然后由组长比较大小。（3）总结：怎么比较大数的大小？（先看数位，数位多的数大，如果数位相同，同高位开始比较。板书：数位）3、教材 14 页第 4 题，四颗星。（1）小组抢题。在白板上写数。（2）其他学生在练习本上完成，教师巡视（3）小组汇报。（4）其他同学如果做对，个人加一颗星。4、教材 15 页第 6 题，
5、三颗星。（1）小组抢题。（2）一人读题，其他三人一人一题。说做法。5、教材 15 页第 7 题，三颗星。（1）小组抢题。（2）一人读题，其他三人一人一题。（3）总结：求近似数的方法是四舍五入。 （板书：四舍五入）6、展示小组得星情况，总结小组抢答活动。四、综合题练习（教材 15 页第 5 题。 ）（1）开火车将表格中的数改写成以“万”为单位的数。（2）指生回答第 2、3 小问。四、总结下课1、同学们，现在我们已经完成了本节课所有的练习题，你们能说说通过这些练习，你都有什么收获么？（1）读数，写数时要分清数级。（2）把万以上的数改写成以“万”为单位的数就是把个级上的四个零写成“万” ，改写成以“亿”为单位的数就是把个级和万级上的八个零改写成“亿” 。（3）求近似数的方法是四舍五入。2、同学们总结的非常好，老师希望通过这节课的练习，你们能对第一单元的知识理解得更透彻，应用的更得心应手。3、课后请同学们完成教材 15 页的第 7 题。今天的课就上到这，下课。板书设计：板书设计：练习一更大的数读、写：数级比较：数位改写：末尾“0000” “00000000”求近似数：四舍五入自然数
