1、旋转与角教学设计旋转与角教学设计学习目标1、通过操作活动，认识平角、周角，知道角之间的大小关系。2、在具体情境中，感知角与生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。3、结合操作过程，使学生养成热情参与，认真倾听，主动思考的习惯。教学重难点:认识平角和周角；知道平角和周角是如何构成的。学具准备：每生准备一个自治活动角。学习过程：一、换角度认识角及定义1、创设情境，揭示课题。（1） 、同学们，回忆一下，什么叫角？我们以前都认识了哪些角？（2） 、你能用活动角旋转，得到一个锐角、直角、钝角吗？（学生活动）通过旋转可以得到不同的角，今天我们来继续学习旋转与角。
2、看一看，通过旋转又有什么新的发现。2、出示学习目标（齐读）二、动手操作，学习新课同学们已经明白了本节课的学习目标，现在根据自学提纲自学课本，先独立完成，在小组交流。不会的问题先记下来，一会儿我们共同解决。1、 自由活动，在活动角上创造角，并说说你是怎么创造出角的？1） 、认识平角（1)、用自己的学具旋转一个平角。（2） 、说一说平角的特征。（3） 、画平角。 （标出画角的方向）2）认识周角（1)、用自己的学具旋转一个周角。（2） 、说一说周角的特征。（3） 、画周角。 （标出画角的方向）3)、说一说生活中的平角和周角。2、重新旋转活动角的过程中，理解各种角之间的关系。3、画角。三、综合应用，拓展延伸1、连线题。2、判断1） 、平角就是一条直线。 （）2） 、比直角大的角一定是钝角。 （）3） 、周角就是一条射线，它只有一条边。 （）4） 、一个角有两条边，一个顶点。 （）3、钟表大探秘。4、动手操作。用三角形撕角拼角。用平行四边形撕角拼角。四、总结，谈收获。本节课你有什么收获？
