五年级语文上册-9《猎人海力布》第1课时（教案）.docx

1、猎人海力布教学方案猎人海力布教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、酬谢”等 18个词语。2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。【教学重点】【教学重点】把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。【教学难点】【教学难点】把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入课件出示哪吒闹海、牛郎织女、嫦娥奔月等民间故事的图片。教师点拨：同学们，仔细观察图片，你们能猜出这些图片都讲了什么故事吗？这些故事长期流传于老百姓之间，它们都有共同的特点：语言通俗易

2、懂，情节引人入胜，人物具有超人的力量。我们把这些故事叫做民间故事。在我国的一些地区， 流传着一个动人的民间故事。 这是一个怎么样的故事呢？这节课让我们一起走进课文猎人海力布了解一下吧！（板书课题：猎人海力布）设计意图设计意图：课前让学生通过图片猜测常见故事的名字，进而引出民间故事的定义，不仅激发了学生学习民间故事的兴趣，也能够轻松地进入课堂内容的学习。二、整体感知二、整体感知1 1. .自读任务自读任务（1）运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，并记录自己的阅读时间。点拨：猎人海力布大约 1400 个字，多数学生大约需要 58 分钟读完。（2）边读边思考：这个故事涉及哪些

3、人物？围绕主要人物发生了怎样的故事？2 2. .阅读检测阅读检测（1）提问：除了主人公海力布，故事还涉及哪些人物？预设：故事中出现的人物还有老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们。（2）海力布和这些人物之间发生了什么事？试着用自己的话简要概括。预设：-海力布热心帮助大家，受到大家的敬爱。-海力布从老鹰手里救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。-海力布得到龙王赠送的宝石，借着宝石从鸟儿那里得到洪水的消息，劝乡亲们搬家。-海力布为救乡亲们说出实情，结果自己变成了石头，人们世世代代纪念他。点拨：也可以请几个同学简介故事内容，如主要情节有遗漏，其他同学补充。3.3.随文识字随文识字要求学生再次用较快

4、的速度默读课文，随文识字。酬（chu）谢 飞禽（qn）走兽发誓（sh）谎（hung）话牺（x）牲4.4.集中识字集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。chushhungx酬誓谎牺预设： “酬、誓、谎、牺”都是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。 “酬”是“酉”字旁，“酉”指“酒”，因而，“酬”的本意是“劝酒”，指主人再次给客人敬酒，引申为酬谢；“誓”字中的“言”是形旁，“折”是声旁，组词“发誓”，表示决心依照说的话实行；“谎”是“言”字旁，通常指不真实的言论，如“谎话、谎言”；“牺”是“牛”字旁，现指为人民为正义献出自己生命或舍弃利益。设计意图设计意图： 引导学生用较快的速度默读课

5、文， 通过回顾故事人物和主要情节来检查阅读效果，加深学生对文章情节的整体感知。三、问题探究三、问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务用自己的语言复述课文的两个主要故事，并说说两个主要故事之间有什么关系。2 2. .探究方法探究方法（1）小组合作：概括课文的主要故事，并分析主要故事之间的关系。（2）师生交流：复习详细复述故事的方法。（3） 小组讨论： 这两个故事中， 哪些关键信息不能遗漏？课文中的人物对话如何转述？（4）小组合作：选择自己感兴趣的一个小故事，根据板书提示，练习详细复述故事，并选派小组代表在全班展示、分享。3.3.探究活动探究活动（1）引导学生梳理课文的主要情节。提问

6、：课文围绕海力布主要写了哪几件事？用简练的语言进行概括。预设：主要写了“救白蛇得到宝石”和“救乡亲变作石头”两个故事。组织学生交流：“救白蛇得到宝石”“救乡亲变作石头”这两个故事之间有什么联系？预设：第一个故事讲述了海力布因救助小白蛇得到宝石，从而获得神奇的能力，但使用宝石是有禁忌的，这些为第二个故事的发展埋下了伏笔。（2）复习详细复述故事的方法。让学生回忆以前学过的复述课文的方法。如：可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。（3）组织学生练习详细复述课文。引导学生讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？学生小组汇报： 猎人

7、海力布热心助人救白蛇得到宝石小白蛇反复强调宝石的禁忌海力布听到灾难将临的消息劝不愿搬家的乡亲为救乡亲变作石头。（板书： 热心助人救白蛇得宝石宝石的禁忌灾难将临劝乡亲搬家救乡亲变石头）点拨：故事的起因、经过、结果等关键信息不能遗漏。引导学生交流：课文中人物的对话如何转述？以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，引导学生练习转述。预设：小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布的。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。4 4. .成果展示成果展示让

8、学生选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，根据板书提示，练习复述课文。预设：有一天，猎人海力布在打猎途中救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇告诉海力布，龙王有一颗宝石，含在嘴里，可以听懂动物的话。为了酬谢海力布，龙王把这颗宝石送给了海力布。但是小白蛇告诉海力布，无论他听到鸟兽说什么，都不能说出来，否则他就会变成石头。有一次，海力布听到一群鸟儿在议论，说这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。海力布知道后，赶紧劝乡亲们搬家，但是没人相信他。为了救乡亲，海力布最终说出了实情。乡亲们得救了，海力布却变成了石头。点拨：详细复述“救白蛇得宝石、救乡亲变石头”的过程。可以根据提示，釆取小组故事接龙的方式进行详

9、细复述。 要求讲述时不仅要讲清故事的来龙去脉， 而且要把当时看到什么、说了什么、怎么做的讲详细、讲具体。设计意图设计意图：通过简单概括、详细复述等环节，培养学生快速课文，把握主要内容的能力以及高度概括的能力， 帮助学生学会借助关键词语概括内容的方法， 为创造性复述课文打下基础。四、生字书写四、生字书写过渡：同学们，快速阅读课文的时候，你是否关注了本课的重点生字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。酬珍叮嘱塌焦誓谎延悔扶点拨：（1）“酬、塌”是左右结构。“酬”字左右基本等宽，酉字旁不要少写一横，右面的“州”字中间的“竖”较短，右

10、面的“竖”最长；“塌”字左窄右宽，土字旁最后一笔为提，右部上方的“日”注意两侧内收。（2）“珍、叮、嘱、谎、悔、扶”都是左右结构的字。“珍”字左部是“王”字的变形，注意最后一笔要提； “叮”最后一笔竖钩要从横中间起笔； “嘱”字写时注意左部“口”小且偏上；“谎”字右边的“亡”右下角不要多写一点；“悔”左部“忄”旁，注意右点靠上；“扶”的右部“夫”的两横注意上短下长。（3）“焦、誓”都是上下结构的字。“焦”上面的“隹”意思是“短尾鸟”，“隹”的右边有四“横”，不是三“横”；“誓”字上宽下窄，上面的“折”字要写得扁一些，下面的“言”字要写得高一些。“言”字横画较多，注意横画间距离要小一些，第一“横

11、”最长，其他的“横”较短。（4）“延”字是半包围结构，“延”字的右上角不是“壬”，其末笔是“竖折”。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写作品供学生欣赏。点拨：在书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。同时发挥熟字、熟笔画在书写中的重要作用。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课，我们学习了本课的生字词，理清了猎人海力布中的人物关系，梳理了课文的故事情节： 猎人海力布热心助人救白蛇得到宝石小白蛇反复强调宝石的禁忌海力布听

12、到灾难将临的消息劝不愿搬家的乡亲为救乡亲变作石头。 同时我们还用自己的语言复述了课文， 那么， 我们怎样创造性地复述课文内容呢？我们下节课再一起探究吧！六、布置作业六、布置作业1.当堂练习：（一）读拼音，写词语。他把我带到车站，我付给他 50 元以表 chu xi（）。老师 dng zh()大家不要松懈，全力应对下周的考试。做错事的人用 hunghu()来掩饰自己。（二）选词填空。酬谢 答谢 报酬姐姐结婚很多人来祝福，爸爸举办了一次盛大的宴会()各位朋友。海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会()他的。哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了()。参考答案：（一）读拼音，写词语。酬谢叮嘱谎话（二）选词填空。答谢酬谢报酬2.课后作业：抄写词语。猎物酬谢珍宝感激叮嘱复活议论崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延镇定后悔悲痛震天动地预习课后第二题，思考如何创造性复述“海力布劝乡亲们搬家”的故事。【板书设计】【板书设计】猎人海力布热心助人救白蛇得宝石宝石的禁忌灾难将临劝乡亲搬家救乡亲变石头