1、4的乘法口诀冀教版小学数学二年级上册第三单元 1+1 3+3 1+1+1 3+3+3 2+2 2+2+21.先计算加法式，再列出对应的乘法式。69342612=232=613=333=922=423=62.对口诀。三三得九一三一二二二二三得一一四得三得六得二一一得四得四（ ）个33 3=9（根）口诀：三三得九3拼摆下面的图形一共用了多少根小棒？ （ ）根小棒可以摆一个正方形。4动手操作、归纳总结一个一个的拼摆正方形，归纳4的乘法口诀小组活动要求 分工合作：边拼摆图形边记录、总结（按照提示） 想一想：用（ ）根小棒摆了（ ）个正方形 （记录） 加法算式： 乘法算式：或 口诀：设计意图：在每次巡视
2、时，都使用Hi-teach的拍照上传功能，将小组讨论成果拍照、上传展示，并请小组成员上台交流活动成果，全班同学再集体讨论。达成学习目标4.如果有小组出现“三四得十二”或“三四一十二”这种错误，要及时纠正。PPT模板： PPT 素材： PPT 图表： PPT下载： PPT 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 用小棒摆正方形。你现在知道4的乘法口诀了吗？得八十二十六得PPT模板： PPT 素材： PPT 图表： PPT下载： PPT
3、 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 拍手游戏，对口诀练一练1.看图写出乘法算式和口诀。正确答案是（ ）A. 34=12 B. 34=12 三四得十二 三四一十二C. 34=12 D. 26=12 三四十二 二六得十二C练一练正确答案是（ ）A. 44=16 B. 44=16 四四十六 四四一十六C. 28=16 D. 44=16 二八得十六 四四得十六A2.算一算。42 32 23 3433 41 43 44866412129
4、16编 儿 歌1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。4只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。248361248164的乘法口诀冀教版小学数学二年级上册第三单元小组活动记录单小组活动记录单分工合作：边拼摆图形边记录、总结（按照提示）分工合作：边拼摆图形边记录、总结（按照提示）记录记录: 记录记录 : :用（用（ ）根小棒摆了（）根小棒摆了（ ）个正方形）个正方形 用（用（ ）根小棒摆了（）根小棒摆了（ ）个正方形）个正方形加法算式：加法算式：_ 加法算式：加法算式：_ 乘法算式：乘法算式：_或或_ 乘法算式：乘
5、法算式：_或或_口诀：口诀：_ 口诀：口诀：_记录记录: 记录记录 : :用（用（ ）根小棒摆了（）根小棒摆了（ ）个正方形）个正方形 用（用（ ）根小棒摆了（）根小棒摆了（ ）个正方形）个正方形加法算式：加法算式：_ 加法算式：加法算式：_ 乘法算式：乘法算式：_或或_ 乘法算式：乘法算式：_或或_口诀：口诀：_ 口诀：口诀：_144 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计学校名称课例名称4 的乘法口诀教师姓名学段学科小学数学教材版本冀教版章节第三单元第 4 课时年级二年级教学目标（一）知识与技能目标：熟记 4 的乘法口诀，能用口诀进行计算。（二）过程与方法目标：在摆正方形的小组活动中，经历归
6、纳 4 的乘法口诀的过程。（三）情感态度价值观目标：通过自己动手摆正方形、编儿歌，让学生享受自主探索数学知识的乐趣，从而爱上数学。教学重难点教学重点：熟记 4 的乘法口诀，并能熟练地运用 4 的乘法口诀进行乘法计算。教学难点： 学会探索并归纳 4 的乘法口诀。学情分析本单元是在学生学习了 100 以内的连加的基础上安排的。二年级的学生思维活跃、好奇心强，所以这节课以小组合作交流为主体设计的，中间穿插了 flash 动画、拍手游戏、编儿歌等有吸引力的环节，结合 Hi-teach 的各项功能，紧紧抓住了学生的兴趣点。2教学方法教法分析：（一）演示法（使用 Hi-teach 的挑人功能）（二）课堂讨
7、论法（使用 Hi-teach 的计时器、拍照上传、聚光灯等功能）（三）练习法（使用 Hi-teach 的即问即答、抢权、挑人、计时器等功能）学法分析：（一）自主学习法（二）探究学习法（三）合作学习法教学过程教学过程流程一、复习旧知，导入课题二、自主探索，交流算法三、小组活动，合作交流四、课堂练习，巩固新知1、复习旧知，导入课题（一）出示 6 道加法计算题，使用 Hi-teachHi-teach 的挑人功能的挑人功能吸引学生注意力，让学生先计算加法算式，再列出对应的乘法算式，通过习题回顾之前的知识。（二）出示 1 道对口诀题，采用开火车的形式，进行乘法口诀的对答练习。（三）出示用小棒摆 3 个三
8、角形的图片，回顾上节课我们摆三角形总结 3 的乘法口诀的过程，引出新课。 在这里，引导学生回忆，上一课时我们用 3 根小棒摆了 1个正方形，3 个正方形是 3 个 3，我们总结的乘法算式是333=9,最后总结出乘法口诀：三三得九。2、自主探索，交流算法（一）引导同学们按上一节课我们摆三角形总结 3 的乘法口诀的方法，操作摆 1 个正方形，并集体交流算法，总结出加法算式 1+1+1+1=4、乘法算式 14=4，归纳出乘法口诀：一四得四。三、小组活动，合作交流（一）接下来进行小组合作，在每个小组都有一张有如下内容的记录单：用（ ）根小棒摆了（ ）个正方形加法算式：_ 乘法算式：_或_乘法口诀：_
9、老师使用 Hi-teachHi-teach 的计时器功能的计时器功能，计时 2 分钟，让学生在小组内先用小棒摆 2 个正方形，再进行小组讨论。最后得出摆 2 个正方形时用了几根小棒，总结出相应的加法算式、乘法算式，并归纳乘法口诀。 在学生讨论的过程中，老师巡视指导，并使用 Hi-teachHi-teach的拍照上传功能的拍照上传功能，将小组讨论成果拍照、上传展示，并邀请小组成员上台交流活动成果，全班同学再集体讨论。 讨论过后，老师将学生集体讨论得出的加法算式 4+4=8、乘法算式 24=8,以及归纳的乘法口诀：二四得八 板书记录，接着播放摆小棒的 Flash 视频进行验证。（二）用上面的方法，
10、在小组内摆 3 个正方形，看看可以得出什么结论。老师依然采用 Hi-teachHi-teach 的计时器功能的计时器功能计时 2 分钟，并在巡视指导时使用拍照上传功能拍照上传功能。邀请小组成员上台讲解自己小组摆 3 个正方形时的讨论4成果，老师板书记录：加法算式 4+4+4=12、乘法算式34=12,以及归纳的乘法口诀：三四十二。得出结论后，老师播放 Flash 视频验证。在巡视的过程中，会有的小组得出“三四得十二”的错误结论，老师要及时纠正，并在集体讨论时讲解：当乘法算式得数大于 10 的时候，乘法口诀中一律不出现“得”字。对于另外一种错误：“三四一十二” ，老师也要及时纠正，并在全班提醒。
11、（三）继续使用 Hi-teachHi-teach 的计时器功能和拍照上传功能的计时器功能和拍照上传功能，让学生小组合作先摆 4 个正方形，再讨论用了多少根小棒，总结加法算式、乘法算式、乘法口诀。 邀请小组成员上台展示自己小组摆 4 个正方形时的讨论结果：4+4+4+4=16、44=16，四四十六，老师板书记录，并继续集体讨论，播放 Flash 验证。 在 Flash 的最后一页，使用 Hi-teachHi-teach 的聚光灯功能的聚光灯功能，再次强调易错点：当乘法算式得数大于 10 的时候，乘法口诀中一律不出现“得”字。 在这里，我要特别关注几个学困生的掌握情况。 至此，我们通过小组合作交流
12、的形式，自主地总结出了 4的乘法口诀。（四）出示一道乘法口诀题，我们来对一对口诀。再次使用Hi-teachHi-teach 的挑人功能的挑人功能，抽取 4 位同学来进行对口诀练习，其他同学一起订正。（五）学习完新知识，我们来进行一个拍手对口诀的游戏，先由老师带领同学们一起玩一遍，再使用 Hi-teachHi-teach 的计时器的计时器功能功能计时 1 分钟，同桌之间练习一下我们学过的 4 以内的乘法口诀，进一步巩固所学知识。四、课堂练习，巩固新知（一）出示课本练一练的 2 道看图写式题，在这里我将看图5写式的题改编成了选择题，使用 Hi-teachHi-teach 的即问即答功能的即问即答功
13、能，让学生先在本上计算，再使用答题器作答，通过柱状图查看正确率，再进行针对讲解。注意：在出示第 2 道 4 辆汽车一共有多少个车轮的题目时，要特别提醒学生注意蓝灵鼠的话“1 辆汽车有 4 个车轮” ，防止计算出错。这两道题使学生对本堂课的重点知识 4 的乘法算式和乘法口诀有一个整体的复习。（二）接下来出示 8 道口算题，使用使用 Hi-teachHi-teach 的抢权功能的抢权功能，提高学生的积极性，在竞赛中使学生练习了乘法口算。如果个别同学出现计算速度慢或者计算错误的情况，后面练习乘法计算时要继续关注，有必要时进行课后单独指导。（三）紧张的练习过后，我们来编一个关于小青蛙的儿歌。这首儿歌通
14、过小青蛙的身体特点以及数量变化，帮助同学们练习我们学过的乘法口算，是一个非常有趣的环节。老师先示范带领同学们做一做，再让同学们完成后面的填空，最后播放一只青蛙一张嘴的儿歌，让同学们跟着读，在轻松的节奏中，完成对整节课的复习。教学反思在学生小组合作摆 2 个、3 个、4 个正方形，并交流归纳加法算式、乘法算式、乘法口诀的过程中，3 次我都是使用Hi-teachHi-teach 的拍照上传功能的拍照上传功能，来展示小组合作成果，再集体讨论的。如果将第一次的拍照展示换成 Hi-teachHi-teach 的录像功能的录像功能，在展示小组合作成果时，播放学生小组合作摆正方形、交流得出结论的过程录像，我们在全班集体讨论时可能会有一个更直观地认识。全班学生在自己动手操作后，通过观看其他小组合作交流的过程，也能再次经历学习新知识的过程，便于加深印象。6我会在今后的课堂进行调整。
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