三 表内乘法（一）-2～6的乘法口诀-5的乘法口诀-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：001f9).zip

1、 学学 习习 单单摆一摆 写一写 编一编 15=5 一五得五 51= 5 25=10 二五一十 52= 10 35= 三五（ ） 53= 45= 四五（ ） 54= 55= 五五（ ） 学学 习习 单单摆一摆 写一写 编一编 15=5 一五得五 51= 5 25=10 二五一十 52= 10 35= 三五（ ） 53= 45= 四五（ ） 54= 55= 五五（ ） 人教版小学数学二年级上册人教版小学数学二年级上册肖小丽肖小丽一共有多少个小蛋糕一共有多少个小蛋糕？写一写编一编一五得五一五得五二五一十二五一十三五三五( ( ) )四五四五( ( ) )五五五五( ( ) )摆一摆 在你的小组内说

2、说你编了哪些口诀？每句口诀你的小组内说说你编了哪些口诀？每句口诀 表示什么意思。表示什么意思。十五十五 二十二十二十五二十五15=525=1035=45=55=说一说15202551=554=53=52=101520口 令对三五三五（ ）十五十五五五五五( ( ) ) 二十五二十五口 令对二五（二五（ ）一十一十口 令对（ ）得五一五一五口 令对四五四五（ ）二十口 令对寻藏宝寻藏宝53= 15返回返回15= 5返回返回寻藏宝5 4=20返回返回寻藏宝25= 10返回返回寻藏宝的爷爷菜 园每只小动物摘每只小动物摘5个个3 只小动物摘（只小动物摘（ ）个）个4 只只小动物小动物摘（摘（ ）个）个

3、5 只只小动物小动物摘（摘（ ）个）个152025谢谢指导谢谢指导！ 五的乘法口诀教学目标：1.理解五的乘法口诀的产生初步掌握的乘法口诀学会一五的乘法口诀，求积体会 编制口诀的必要性 2.通过观察操作尝试比较等活动培养学生的自主学习能力和探索精神 3.通过练习培养学生的推理，能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯教学重点：初步掌握五的乘法口诀，并比较熟练的运用口诀求积教学难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀教具：课件、点子图一、课前谈话小朋友们：你们好！我姓肖，你们可以叫我什么？真有礼貌！看，肖老师给你们带了星星棒！想从这摘下星星吗？从我这摘最多星星的孩子就能得到肖老师送的礼物佩奇。

4、想要吗？这些同学可以从我这得到小星星，专心听讲、积极举手大胆发言的孩子！二、直接揭示课题师：今天我们学习数学的法宝乖法口诀！师：你听说过吗？知道什么意思？那乘法口诀有什么作用呢？师：这节课就要来学习这些知识！我们先来学习 5 的乘法口诀（出课题）三、情景导入，感知累加的过程 孩子们，认识佩奇吗？佩奇今天邀请了她的好朋友去她家玩。让我们来看看都有谁（大声喊出她们的名字） 。瞧！佩奇妈妈端来了美味的小蛋糕！ 师：有什么数学信息（点击课件出示一盘蛋糕）5 个 师：佩奇妈妈做了这么多呢！你能提一个什么数学问题吗？ 生：一共有多少个蛋糕？ 师：请你说！（25）怎么来的（数，加） 师：真的有 25 个吗？

5、我们一起来数一数！（边贴边数） 师：5 10 15 20 25 师：我们刚才数的过程，其实就是 1 个 5，1 个 5 的加过去，我们把它写下来！ 师：l 个 5 就是 5（写下）2 盘蛋糕就是几个 5？加一个 5！接着再加一个 5 是 15，是几个 5 了。再加一个 5 是 4 个 5 是几？20 接着！四.教学编 15=5 和 25=10 的口决师：如果用点子图来表示一个蛋糕，应该怎么表示呢？师：对，5 个 l 也就是 1 个 5。1 个 5 是 5 用乘法算式表示是 15=也可以写成 51=师：等于几呢？（5）师：我们一起来看看 15=5 和 51=5 表示什么意思呢！丨个 5 是5 或

6、者 5 个 1 是 5师：真厉害！如果用一句说这个乘法算式和它的结果，会吗！请你说，你说（尽量让多一点的孩子说）生：丨乘 5 得 5 1 个 5 是 5师：真棒！每个孩子都开动了自己的脑筋！还能说的更简洁点吗？师：知道我们古代劳动人民他们是怎么描述这个乘法算式和得数的吗？师：一五得五（写在黑板上）感觉怎么样！师：你知道表示什么意思吗？一五表示什么？（一个 5，15）那得五呢？表示这个乘法算式的结果！师：知道吗？像这样用简洁的语言把乘法算式和它的结果描述出来就是我们要学的乘法口决！师：想再试一试吗？2 盘蛋糕用点子图怎么表示？2 张！对了 2 盘蛋糕就是几个 5师：2 个 5 列成乘法算式是：2

7、5= 52= 等于几？10 对，我们刚刚已经算过了！师：你能试着编一句口诀吗？请你说！二五得十！真棒！一学就会！当结果满十时我们不说得。我们只说二五一十师：知道什么意思吗？二五表示什么？（25 或 52）一十又是什么意思呢？师：我们来看看，我们是怎么编这两句口诀的！通过摆一摆点子图，写一写乘法算式和结果，最后才编出了口诀五、自主探索编口诀师：如果要你们自己编出 35= 45= 55= 这些算式 的口诀会吗？好，那我们一起来看到学习单（点击课件）认真倾听的孩子在哪儿？同桌合作！一人负责摆点子图，一人负责写，一起编出口诀！完成后和你的同桌或前后桌说你是怎么编的？听明白了吗？那开始吧！师：我发现这组

8、合作很好，速度很快，每人奖励一颗星！师：大部分孩子编好了，赶快和你的小伙伴说说你是怎么编的吧！点两人上去先摆，写好。师：一起看到这个小朋友的结果，第 3 组的小朋友最认真倾听！听他说和你的是不是一样！师：请你说说你是怎么编的！每句口诀表示什么意思！师：有疑问或是要补充的地方吗？六、找口诀规律你们太了不起了，竟然能自己编口诀。下面让我们自豪地把口诀大声读两遍。边读边想你发现了什么？师：发现了什么？请你说！每句口诀前面是按一、二、三、四、五排列的。观察的真仔细。那它们都表示什么呢？5 的个数（手指前面的点子图）每次都多 1师：你说。都有 5师：有 5 句口诀师：还发现了什么（手指结果）我们来看看得

9、数为什么都相差 5师：请你说！你说！（一定要让学生思考）前一个比后一个少 1 个 5，结果就少 5。后一句比前一句多 1 个 5，结果就多 5.师:真棒！那这些口诀跟我们的乘法算式有什么关系呢？口诀的前半句是等号左边的乘法算式，口诀的后半句就是它的结果。我们看到35 或 53 就要想到三五得几？对 15.以后我们计算乘法算式只需要想口诀！七、背口诀师：口诀这么有用，我们是不是要把它牢牢记位。待会儿我们来举行背口诀大赛！给你 2 分钟时间看谁是记忆小高手，能把这 5 句口诀背下来！有信心吗？开始吧！师：2 分钟时间已到，谁能背出来！都想背。好我们先全班来试试！闭上眼晴师：男，女组比赛背。都好厉害

10、，打了个平手师：谁敢单独来挑战！请你来！（一个人站讲台上）记忆小高手谁还敢再来的！师：个个都是记忆小高手。接下来我们来做个游戏！八、达标检测1.对口令佩奇她们想和你们玩对口令游戏！如果佩奇说出口句的前半句一五你们就快速的对出口诀后半句得五。敢接受挑战吗？师：谁来挑战佩奇！（点击课件出示佩奇）请你！2.寻宝藏我们一起去寻宝藏吧！首先我们一起走进森林里。瞧！一朵蘑菇在前面，下面藏着什么宝就呢？谁来？师：请你，输入通关密语！恭喜你获得三颗星师：我们继续往前走3.爷爷的菜园师：我们再跟着佩奇她们走进爷爷的菜园。瞧！她们在摘西红柿。如果每只小动物摘 5 个西红柿。师：那你知道 3 只小动物摘几个西红柿吗？谁来！师：你是怎么想的？3 个 5 想口诀三五得几？师：真厉害。那 4 只呢？5 只呢？九、课堂总结师：孩子们，这节课我们学了什么？5 的乘法口诀，来闭上眼晴我们来背一背。师：口诀有什么作用呢？帮助我们更快算出乖法算式的结果师：那我们是怎么编口诀的呀！先用加法和数计算出了结果，再通过摆一摆点子图，写一写乘法算式和结果，最后编出了口诀今天的课上的开心吗？当然了！有收获的学习是快乐的！而我的收获是认识了你们这群可爱的小朋友。那我们带着各自的收获下课吧！