1、求一个数是另一个数的几倍的教学设计求一个数是另一个数的几倍的教学设计教学内容：冀教版小学数学二年级上册第 82 页，求一个数是另一个数的几倍。教学目标：1.结合具体事例，进一步体会“倍”的意义。2.初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会计算简单的求倍数的问题。3.积极参与问题解决和讨论，感受数学知识之间的联系。教学重点：进一步理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，初步学会用除法来解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用计算的方法解决该类问题。教师准备：课件学生准备：花片小棒教学过程：一、复习旧知，谈话导入。1.师生对乘
2、法口诀口令。2.小朋友们，上节课我们学习了“倍”的认识，懂得了一个事物的数量是另一个事物的数量的几倍的含义。现在，老师想考考大家。请大家看图： （出示课件 3）第一行：第二行：谁来根据图片，说一说，谁是谁的几倍？学生回答，老师引导学生把话说准确：第二行的小棒的数量是第一行的 4 倍。3.刚才我们是用分小棒的方法求一个数是另一个数的几倍，这种方法复杂，麻烦，那么，有没有简单一点的方法呢？这就是我们今天要探讨的问题。二、探究新知，掌握算法。1.出示课件 3 教材第 82 页的情景图。提问：你从图中了解到了哪些信息？要我们解决什么问题？师生明确：一个篮球 28 元，一个排球 7 元，买一个篮球的钱可
3、以买几个排球？2.师要求学生围绕问题互相讨论一下，你是怎么想的？3.学生交流。（1）1 个排球 7 元，2 个排球 14 元，3 个排球 21 元，4 个排球 28元，所以能买 4 个排球。（2）求买一个篮球的钱可以买几个排球，就是求一个篮球的钱里面含有几个排球的钱，也就是求 28 里面有几个 7，这样就可以用除法来计算，28744.根据 2874，我们知道，28 里面有 4 个 7，那么我们可以说几是几的几倍？5.好，说得不错，28 是 7 的 4 倍，那么在 2874 的后面单位写什么呢？能不能写“倍”？（不能， “倍”只是表示数与数之间是关系，并不是单位。根据这题具体情况，后面的单位应该是“个” 。6.总结： “求一个数是另一个数的几倍”的方法：可以用除法计算。28 是 7 的 4 倍，也就是说一个篮球的价钱等于 4 个排球的价钱。7.用除法来解决下面几题：（1）21 是 3 的几倍？（2）8 是 1 的几倍？（3）36 是 6 的几倍？8.全班交流第 7 题，师引导：使学生进一步理解用除法来计算“一个数是另一个数的几倍”的依据，同时加强对“倍”的含义的理解。三、巩固应用。1.小游戏2.完成“练一练”的题目四、全课总结。这节课你学会了什么？求一个数是另一个数的几倍可以怎样求？
