1、观察物体教学设计观察物体教学设计教学内容：教学内容：冀教版二年级上册。教学目标：教学目标：（一）知识目标1通过观察实物体会到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体。（二）能力目标使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。（三）情感目标培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点：教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：教学难点：从形象构建到抽象的想象能力。教具准备教具准备：多媒体课件、长方体箱子、圆柱体、正方体、球等几何模型。教学设计：教学设
2、计：教学环节教学环节设计意图设计意图教学预设教学预设一、情境导入一、情境导入1.师生谈话，出示汽车图片。课一开始，通过猜照片等活动，不仅使学生兴趣盎然，充分的调动了学生的积极性。而且使学生感受到从不同角度观察物体的必要性。师：我市正在举行一个大型车展，这是某汽车打出来的宣传图片，你知道这些图片分别是从哪个位置拍摄的吗？生： 这三幅图是分别从前面、 后面、侧面拍摄的。师：商家为何要拍这么多不同角度的图片？生：为了更好的宣传车。生：这样可以方便买车的人全面得了解这辆车。2出示课题师：是啊，要想客观、全面的了解一个物体，必须要从不同角度去观察这个物体。继而板书课题“观察物体” 。二二、活动体验活动体
3、验、探探究新知究新知1.活动一： 观察一个物体。通过对长方体纸箱的充分观察，使学生们体会到从实物到图形的对应过程，对图形的认识更加深刻。师：下面我们自己来观察物体。教师为每组准备了一个长方体箱子，6 个人一组围坐在箱子的周围，进行观察：让学生在自己的位置上观察箱子。师：从你的位置上去观察，你看到有几个面？分别是哪几个面？学生观察后交流汇报。生：我看到了一个面，是前面。师：还有谁看到的也是一个面，请你说一说？师：除了一个面，我们还能看到几个面？生：我看到了两个面，是后面和侧面。师：还有谁看得到是两个面，请你说一说？师：还有其他答案吗？生：我站起来看到了三个面，是上面、前面和侧面。教师出示课件：一
4、个面：前面、后面、侧面、上面；两个面： 前面和侧面、 后面和侧面、前面和上面、后面和上面；三个面：前面、 侧面和上面， 后面、侧面和上面。师：为什么同一个箱子，我们看到的却不同呢？生：因为从不同的位置观察物体，所以看到的形状也就不同 。师：如果请同学们只看到一个面，你要怎么看？可以下座位绕着箱子走一走。师：谁来说一说你是怎么看的？生：观察时，就要正对着那个面。生：观察时，视线要垂直于被观察物体的表面，并且在同一个水平线上。师：谁看到了举举手？师：真棒！师：请同学们只看到两个面或者只看到三个面，要怎么看？自己试一试！师：谁看到了举举手？师：太棒了！师：我们能看到四个面吗？生：不能。师：我们最多只
5、能看到三个面。2. 活动二： 观察两个物体。通过对两个物体的充分的观察，可以使学生们更快的体会到两个物体的位置关系与图形的对应。师：刚才我们观察了一个物体，下面我们来观察两个物体。教师为每组准备了一个圆柱体和一个球体，6 个人一组围坐在周围，进行观察。师：看一看下面这些图分别是从哪个方向上看到的？可以下座位绕着物体走一走。师：屏幕上只画了三幅图，还可能看到其他的图吗？生：可能。师：看到其他的图的举举手？师：看来同学们都十分善于观察。师：观察一组物体时，不能只注意形状，还要注意物体的相对位置。三三、实践应用实践应用，发发展新知。展新知。1.连一连： 学生独立完成。2.猜猜看：交流、汇报。3.说一
6、说： 学生独立完成。4 思考题： 交流、汇报。四四、本课小结本课小结，感感悟提升。悟提升。课堂进行有梯度的巩固练习，使得学生将当堂的新知识当堂吸收，使知识更加巩固。通过这道题让学生知道：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么图形，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能确定物体的形状。设计意图：通过灵活有趣，富有创新的练习“抓小偷活动” ，让学生把所学的知识运用到实际生活中去，使学生感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。师：请同学们答题纸，自己完成第一题。（教师巡视，全班订正答案。 ）师：这是我看到的一个面，谁来猜一猜它可能是什么形状的物体？（教师巡视，全班订正答案。 ）师：下面三幅图分别是从 ABCDE 哪个位置看到的？（教师巡视，全班订正答案。 ）师：最近某阁楼发生了盗窃案件，现在请同学们充当小侦查员，你能破解这个案件吗？师：先请一位同学大声的把题读一遍。生：某阁楼被盗了两件古玩，侦查人员仔细查看四周发现门窗完好，只有房顶的瓦片有动过的痕迹。下面是他们三个犯罪嫌疑人画的所看到的古玩形状。请大家猜猜看谁是真正的罪犯。师：自己试一试，可以在小组内讨论讨论。（组内讨论，全班交流。 ）师：本节课你有什么收获？师：同学们今天我们学习了观察物体， 在生活中， 我们也要处处留心观察，做一个生活中的用心人。
