1、除法竖式的认识和用竖式计算教案教学内容:教材第 78、79 页(除法竖式的认识和用竖式计算)。教学目标:知识与能力:1、利用学生已有知识，学习用竖式计算表内除法的方法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。2、利用除法解决简单的实际问题。3、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。教学重难点及突破:重点:除法竖式的书写，商的书写位置。难点:除法竖式各部分的含义及位置。教学突破:教师在介绍除法竖式时，要根据除法的计算过程，引导学生明白算理，在此基础上去认识除法竖式各部分的名称和含义。教学准备:教师准备教学课件。教学流程:一、复习
2、旧知。1、拍手游戏。(1)全班做。189=(即师生一起拍手，师说:小朋友，我问你们，189 等于几?生说:梁老师，告诉你，189 等于 2.)(2)小组做。486=(方法同上)(3)个别做。728=(方法同上)2、对口令游戏。(1)对 9 的乘法口诀口令游戏。即第一、第二组的同学讲，第三、第四组的同学对。(2) 对 8 的乘法口诀口令游戏。即请两个学生到黑板对口令，一个学生讲，一个学生对。二、探究新知。1、谈话导入。师:同学们，你们每天上午或下午都很认真锻炼身体，有时排队做早操，有时做队列表演。下面请你们看白板，接着请学生读题。2、师:个别提问学生，你是怎样设计的。(1)生:每行 9 人，排成
3、 4 行。师:你怎样列横竖计算?用哪句口诀?生:36 9=4(行)口诀:四九三十六(2)师：还可以怎样设计？生:每行 6 人，排成 6 行。师:你怎样列横竖计算?用哪句口诀?生:366=6(行) 口诀:六六三十六师:同学们，我们已经学过加法、减法、乘法的竖式计算，那么除法也可以写成竖式来计算。(板书:除法竖式的认识和用竖式计算。)3、师以 36 9 为例，一步步示范，讲解除法竖式的写法。先写除号，板书.然后写被除数 36 在除号里，板书36.再写除数 9 在除号的左边,板书369.后写商 4 在除号的上面，它应该和谁对齐?学生说，师板书4369。商和除数的积写在被除数的下面，和被除数的数位对齐
4、，板书436369.在积的下面画一条线，板书436369. 最后在横线下面写 0，0 要和被除数的个位对齐，板书4036369.4、师生一起总结除法竖式的书写步骤。(1)写除号。(2)写被除数 36 在除号里。(3)写除数 9 在除号的左边。(4)写商 4 在除号的上面，商和被除数的个位对齐。(5)商和除数的积写在被除数的下面，和被除数的数位对齐。(6)在积的下面画一条线。(7)在横线下面写 0，0 要和被除数的个位对齐。还可以用口诀来记忆步骤和位置:小房子(除号)造起来，被除数住进来，除数站在门左面，商要站在屋顶上。5、请学生再次讲除法竖式各部分的名称和含义。三、巩固新知。1、用竖式计算。81 9=63 7=48 6=56 8=2、治病游戏。即小黑板出示两棵有病的树，老师说，这两棵树有病，谁来给它治一治?两个学生一边走上讲台一边说，这棵树有病，我来给它治一治。3、小测试游戏。(老师规定到白板出题的小老师要出这节课的内容，即用除法竖式计算的内容。 一个小老师一边走上讲台一边说， 我是小老师， 我来出题目。另一个学生一边走上讲台一边说，我是学生，我来做。四、课堂总结。师:1、这节课我们学习什么内容?2、这节课你们懂得了什么?五、布置作业。
