1、教学设计教学设计案例名称案例名称用用 7 7 的乘法口诀求商的乘法口诀求商科目科目数学教学对象教学对象二年级二年级课时课时1 1 课时课时教学者教学者一、教材内容分析一、教材内容分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握 2-6 的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的扩展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础。在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理、让学生自主探索 7、8、9 的乘法口诀求商。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）让学生经历用 7 的乘法口诀求
2、商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。三、教学重难点三、教学重难点引导学生运用已掌握的求商的方法，讨论、归纳 7、8 的乘法口诀求商的一般方法。初步学习运用迁移的方法学习新的知识。四、学情分析四、学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，应抓住他们的兴趣激发他们对数学的兴趣。五、教学策略选择与设
3、计五、教学策略选择与设计一、激趣导入让学生通过游戏的方式写一首儿歌，来复习 7 和 8 的乘法口诀。二、教授新知1. 让学生经历提取数学信息的过程。（1）借助矩形模型理解乘除法间的关系。（2）要注意方程思想的渗透。（3）注意激发学生学习的兴趣与愿望。2. 让学生经历提出问题的过程。3. 梳理从图中找信息、提问题的方法。三、巩固练习1. 注重提高口算训练的实效性。（1）试算和听算结合练。（2）新旧知识对比练习。（3）结合问题针对练习。（4）游戏活动快乐练习。四、总结提升今天你有什么收获？教学设计教学设计六、教学准备六、教学准备对媒体课件、小棒七、教学过程七、教学过程教学过程教学过程教师活动教师活
4、动学生活动学生活动设计意图设计意图一、激趣导入出示小矮人和螃蟹的图片，让学生自己编写 7和 8 的儿歌。教师：一个矮人 1 个碗，7 个矮人（）个碗一个矮人 2 个碗，7 个矮人（）个碗怎么来的？怎么求？学生：乘法口诀：二七十四学生思考之后，通过拍手的方式一起读儿歌。二、新授知识1.板书课题：用 7、8 的乘法口诀求商。2.出示课本情境图，引导学生仔细观察。教师：节日快到了，小朋友们可高兴了，快看看同学们做了什么准备。 仔细看图， 说一说图上的小朋友都在做什么？你能得到什么数学信息？交流反馈：我们做了 56 面红旗，要挂成 8 行我们做了 49 颗星星，分给 7 个小组教师：根据这些信息，你能
5、提出哪些问题？学生思考回答：每行有几面红旗？每个小组有几颗星星？3.出示课本例 1 的红旗图片。教师：请你仔细观察，你能得到什么数学信息？学生：有 8 行，每行有 7 面红旗。教师： 你能根据你所发现的提出一个数学问题吗？学生：一共有多少面红旗？让学生列式：78=56让学生说说为什么算得又快又好？根据口诀：七八（五十六）4. 重新回到我们刚才同学们提出的第一个问题。我们做了 56 面红旗，要挂成 8 行，每行有几学生根据课件自己编写乘法口诀并在下面读熟。学生通过仔细观察得出数学信息并提出相关的数学问题。学生通过有关的数学信息和问题，自主列出算式，并思考通过什么方法可以算得越快越好。用复习生发口
6、诀来进行课堂预热，加深学生对乘法口诀的掌握。然后开门见山，直接引入课题。设置情境提出问题，让学生带着问题进入课堂，有目的地学习新的知识，提高自学的针对性。探究点的设立着眼于备备课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握用 7、8 口诀求商的知识。教学设计教学设计面红旗？怎么列式？你是怎么想的？568=7（七）八五十六学生通过想乘法口诀得出商是 8。并让学生说一说每个数字表示什么意思。5. 学生独立解决，要是摆 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果， 并把求商的过程跟大家说一说。让学生列式：567=8七（八）五十六学生根据乘法口诀快速得出商 8。6. 根据黑板上的三个算式，你有什
7、么发现？78=56568=7567=8用一句口诀可以算出两道除法算式和一道乘法算式。7. 我们做了 49 颗星，平均分给 7 个小组，每个小组分多少颗？你能得到什么数学信息？请你列式。497=7七（七）四十九根据每道算式所得的商，你发现了什么？小结：乘法口诀求商歌算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。三、巩固练习1.完成教材第 38 页“做一做”的第 1-3 题。2.完成教材第 39 页“做一做”的第 1-3 题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结这节课你又什么收获？学生观察分析 三 道 算式，发现结论。同桌之间交流自己的结论，并通过小组形式汇报。给学生充分的时间和空间让学生自主探究新知、合作讨论、得出结论，对所学的知识理解的更加透彻。通过有梯度的练习，检查学生对知识点的把握程度，查漏补缺，提高学生运用知识的能力。八、教学反思八、教学反思本节课是在学生掌握 7 的乘法口诀的基础上的逆向思考学习。这节课的开始先由学生喜欢的“儿童节”作为进入课堂的钥匙，引入主题图的内容，循序渐进地进入课堂的学习。然后用问答和引导思考的方式引领学生的学习步骤，让学生一步一步掌握课堂的知识。但在课堂中还存在这一些问题需要解决，在课堂中给学生思考的时间太短。另一方面，在教学中多多采用寓教于乐的方式，减少学生的任务感，增加课堂趣味，激发学生学习数学的积极性。教学设计教学设计
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