1、认识周长认识周长张奶奶每天早晨都要绕着街心公园边的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？20+28+60+50+60=218(米)计算下面图形的周长45cm25cm38cm 45+25+38=70+38=108(厘米)35cm65cm52cm48cm 48+65+52+35 =113+52+35 =165+35 =200(厘米)计算下面图形的周长计算下面图形的周长10cm10cm10cm25cm25cm10cm ( 10+10+10+10)+(25+25)=40+50=90(厘米) 围成围成 的几条线段长度的几条线段长度的和叫做图形的的和叫做图形的周长周长。封闭图形封闭图形5413下面哪些图
2、形有周长？下面哪些图形有周长？2 要在下面半圆形花坛的周围装上护栏，你能算出护栏的总长吗？先测量下面三角形每一条边的长度，再算出周长。先测量下面图形每条边的长度，再算出周长。4cm2cm2cm4cm2cm1cm2cm1cm4+4+2+2=12cm2+2+2+4+1+1=12cm先测量下面图形每条边的长度，再算出周长。图形的周长教案教学内容：教学内容：冀教版数学三年级上册 7677 页教学目标：教学目标：1、结合具体情境，让学生感知图形周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。2、通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动，让学生初步建立周长的概念，进
3、一步培养学生观察、操作、探究的能力。教学重难点：教学重难点：理解图形周长的意义学具准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。教学过程：一、创设情境，导入课题复习上节课物体表面的周长。1、生活中许多物体的表面都有一周，比如数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样指？指学生说说是怎么指的？师规范描述语言：从一点出发沿着边一周再回到这一点，就是封面一周的长度。师：请你到前面给同学们指一指，边指边说。实物演示，从这一点开始，绕数学课本封面一周的长度，就是它的周长。2、师生同指。请你拿起课本，我们一起来指一指，说一说。小结：从一点出发，沿着边再回到这
4、一点，才是封面一周的长度。3、指课桌面的周长。师：你能快速指出课桌面的周长吗？先和同桌互相指一指，说一说。二、动手操作，探究新知这节课我们一块学习图形的周长。 （板书：图形的周长）1、指出张奶奶绕街心公园一圈指的是哪些地方？2、张奶奶走一圈是多少米？学生计算。3、小结：张奶奶走一圈是 218 米，这一圈就是这个街心公园的周长。4、计算下面图形的周长，描图形。这几个平面图形，你能描出他们一周的长度吗？先想一想，这些平面图形的周长指的是什么？想好以后，再用彩笔描出它们的周长。师展示作品：给大家介绍一下，你是怎样描出这些图形周长的？学生评价总结：通过刚才描图形，想一想，什么是平面图形的周长？5、判断。下现的图形中，哪些图形能找到周长？问：什么样的图形才有周长呢？板书：封闭图形师：谁能完整的说一说三、师生共同完成课本 77 页 2、3、4 练习题。四、课后练习学生独立完成课本自主练习 1 题。五、总结评价同学们，通过今天的学习，你有哪些收获。
