1、电电梯梯上上人人的的移移动动这些都是平移这些都是平移现象现象说说一一说说 在生活中，你还看到过哪些平移现象？在生活中，你还看到过哪些平移现象？ 下列现象，哪些是平移，下列现象，哪些是平移， 在在 中用中用 符号表示出来。符号表示出来。分辨一下：分辨一下：找出平移后的图片找出平移后的图片 ABCDABCDABCD把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。 小动物们怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食小动物们怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来。物？画线表示出来。小鸡：向右平移小鸡：向右平移6个格后，个格后， 再向下平移再向下平移2个格；个格；小羊：向下平
2、移小羊：向下平移3个格后，个格后， 再向左平移再向左平移3个格；个格； 上海音乐厅建于上海音乐厅建于1930年，是当时上海年，是当时上海的一流电影院，的一流电影院，1959年改成音乐厅。沐浴年改成音乐厅。沐浴了了70多年风雨的上海音乐厅，已经老态龙多年风雨的上海音乐厅，已经老态龙钟了，为了更好地保护上海音乐厅，上海钟了，为了更好地保护上海音乐厅，上海市政府决定对它整体市政府决定对它整体平移平移，在一年时间里，在一年时间里，这座重达，这座重达5650吨的古稀音乐厅被升高了吨的古稀音乐厅被升高了3.38米，向东南方向米，向东南方向平移平移了了66.46米。在米。在历时历时14天的天的“行走行走”后
3、向东南方向蹒跚后向东南方向蹒跚“行行走走”了了66.46米米,沐浴了沐浴了74年风雨的上海乐年风雨的上海乐厅被成功厅被成功平移平移. 楼房能移动吗？ 平移施工中的上海音乐厅 平移后的上海音乐厅平移现象教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学重点难点：重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。难点：能用自己的语言描述平移的特征。教学准备：课件，三角形平面磁贴教学过程：一、谈话导入，初步感知生活中的平移1、运动这个词大家都不陌生
4、，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车） （同学边观察边用手势表示）揭题1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动， ） （手势做出平移的动作）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线） 2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）4、看着平移现象这几个字，
5、你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。二、 初步了解平移的特点。1、回忆刚才几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)是不是所有的平移现象都是 发生变化， 不变呢？（板书？）我们来继续验证。动手操作感知平移2、同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令，把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角，再从右下角沿直线推到左下角，再从左下角沿直线推到右上角，我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象） 。(第二次提问：通过感受这几种平移现象，你什么发生了变化？
6、什么没变？)仍然（位置）变了， （大小、形状、方向）不变。 （擦？）那平移现象的特点就出来了，谁来说说？（多找几人）3、位置变了，大小、形状、方向没变，这就是平移现象的特点。 4、那什么是平移现象呢？（物体沿。 。 。 。 ）2、通过演示发现平移的特点。将一个三角形贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移” ，接着一个个学生继续发令“向左平移” 、 “向左上平移”，三角形在黑板上按要求移动着三、说一说：生活中平移的现象1、知道了什么事平移和平移的特点，操作了图形的平移，生活中你还见过哪些平移的现象？学生交流。2、老师也收集了一些，我们一起视频，边看边说出这些平移现象。四、练习同学们真棒，自己提出的所有问题都找到了答案，我这还有几道练习题也需要大家来解决。五、1、平移现象在我们生活中是广泛存在的，运用平移现象可以设计出很多精美的图案，请欣赏咱们班同学完成的几幅作品。 2、人们还运用平移现象做了了不起的大事。太伟大了，如此庞大的建筑物被平移，真的让我们由衷的赞叹，赞叹于我们国家的强大，赞叹于人民的智慧，更赞叹于数学知识体现在生活中的各个方面！
