1、学会购物教学设计学会购物教学设计教学内容教学内容：冀教版数学三年级上册第 16、17 页。教学目标：教学目标：1.结合生活中促销活动的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。2.能运用数学知识和促销活动的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。3.丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。教学重点：利用商家的促销活动合理的购物。教学难点：理解有奖促销。教学过程：教学过程：一、 创设情境，导入新课。1.同学们，你们有没有陪同爸爸妈妈一起去商场或超市购过物呢？购物的时候你们会关注商品的那些信息？2.猜一猜我们这节课学习的内容和什么有关呢？3.周末老师去商场购物，遇到了一件怪事
2、，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用 860 元，电话有两种，一种是 135 元，一种是 228 元，他竟然说买 228 元的比买 135 元的更省钱，猜猜为什么呢？(商场搞促销活动)【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。】二、 探究新知。1.了解商场的一些促销活动。商场在节假日期间往往会推出一些商品促销活动，课前，我们班的同学对某商场的促销活动做了一个小调查，我们一起去看看他们的调查发现吧！（视频播放学生的调查发现）商家推出了这么多的促销活动，那如何利用商家的促销活动合理的购物。2.理解有奖促销活动的意义老师在一个商场里看到了这样一
3、则“好消息”。（多媒体出示消息内容）师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。（学生自由说一说每件商品的价格、好消息的内容）好消息中“每满 1000 元奖 100 元”是什么意思？（小组讨论）谁能结合商品的价格举例说明。（有没有需要补充的）买一台电视需要支付多少元？追问：买洗衣机需要支付多少元？如果再买 78 元文具，凑够 1000 元，是不是支付 900 元就可以？ 为什么？3.解决问题同学们真厉害，小组讨论商场的叔叔为什么会说买 228元的比买 135 元的更省钱？并计算验证。（老师收集作品）汇报交流买 135 元的电话机和 860 元的手机。因为 135 元的电话机便宜，
4、两样才花 995 元。买 228 元的电话机和 860 元的手机。 两样价钱是 1088元，奖 100 元，才花 988 元。上面两种意见如果只出现一种，让学生再算一算买另一种电话机花多少钱。同学们，我们经过讨论，发现买 228 元的电话机真的比买 135 元的电话机更便宜， 看来， 这购物也是大有学问的呀，现在我们一起把刚刚的购物方案记录下来吧！板书：（1）860+135=985（元）（2）860+228=1088（元）1088-100=988（元）988985所以，买 860 元的手机和 228 元的电话机更适合。三、巩固练习1.今天我当家妈妈把钱交给你去购买以上商品，你想买些什么呢?制定
5、自已的购物方案并计算所花的价钱。明确要求：1.要说出想购买的商品 2. 制定购物方案并计算怎样买更划算。(学生独立完成后，找几名代表利用实物投影展示自己的购物计划.)在交流展示时，救师要留意学生的语言表达，第一要讲清楚自己买的是什么商品,第二要讲清楚自已是如何计算所花的价钱的，重点说清楚如何利用“满 1000 碱 100”这个促销方式耒合理安排购物。师总结提。师:同学们，通过今天这节课我们了解到了在我们日常购物时也可以利用所学的数学知识，希望大家以后可以学会购物、合理购物，帮助爸爸妈妈当好小参谋!四、课堂总结1你有那些收获2.在购物时我们要明确自己要买什么，制定购物方案并通过计算比较几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较划算。所以，购物时我们要根据促销活动，充分利用商家的优惠政策，合理购物。
