一 生活中的大数-解决问题-购物计划-教案、教学设计-市级公开课-冀教版三年级上册数学(配套课件编号：c0442).docx

1、购物计划【教学内容】冀教版三年级上册第 13 页。【设计理念】在教学中，注重使学生探索生活中有关数学的知识，注重是学生通过观察、操作等手段，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动中教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生如何制定购物计划的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到自主、合作、探究学习的成功与喜悦，自信心和成就感也随之增强了。【教材分析】本课是冀教 2011 课标版三年级上册第一单元生活中的大数解决问题的内容，制定购物计划是联系生活十分紧密的内容，具有很强的开放性。教材呈现了强强一家人的对话和两种液晶电视的价钱

2、，同时给出了帮“强强家制定一个购买液晶电视的计划”的问题。教学时，要求学生小组合作，根据教材提供的信息，制定购买电视的计划，还要指导学生有条理的思考问题，让学生在交流中体会各个计划的科学性和合理性。【学情分析】 学会制定购物计划是学生适应社会生活必需的数学知识， 也是学生建立初步数感，培养数学思维的重要材料。学生在二年级下学期已认识了 1000 以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较，估算等都有了一定的认知基础。学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高， 所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验， 让学生学会制定购物计划，鼓励学生在自主学习活动中，完成知识的学习，培养

3、与形成学生对家庭的责任感和科学的消费意识。【教学目标】1.知识与技能：在解决购物计划的过程中，对信息的收集以及依据现实情况制定购物计划2.过程与方法：根据实际制定合理计划并能清楚表达制定计划的过程和结果。3.情感态度价值观：丰富、提升学生的生活经验，培养学生对家庭的责任感和正确的消费意识。【教学重点】能根据实际制定科学合理的购物计划。【教学难点】清楚表达购物计划制定的过程与结果。【教学方法】讲授法，讨论法，探究法。【课前准备】 让学生了解爸爸、 妈妈每个月的工资和家中每个月的生活消费， 课件， 作业纸。【教学过程】一、师生互动，引出主题师：哪位同学家最近买了大件物品？（如，电视机、汽车、高级照

4、相机等。 ）1.学： （预设）买了师：你爸爸、妈妈的一个月工资减去生活费够买那件商品吗？学： （预设）不够。2.学： （预设）没买。师：那家里有想买的大件物品吗？学生回答后，提问：为什么现在没买？学: （预设）暂时没有这么多钱！工资低等。师：正因如此，现实生活中人们在购买大件物品时，都会提前做出购物计划。今天，我们就来研究购物计划问题。板书：购物计划【设计意图：通过现场调查，班上同学家中购买大件物品的事例引出计划购物主题内容，使学生体会数学与生活的密切联系。】二、小组活动，探究新知1.师：灿灿一家正商量着买一台液晶电视,我们一起去看看，请同学们注意提取其中的信息！(出示情境视频)师：从视频中你

5、了解到哪些情况？生 1（预设） ：有两种液晶电视机，一种价钱是 4600 元，另一种价钱是 9800 元。生 2（预设） ：灿灿的爸爸每月的工资是 2080 元，妈妈每月的工资是 1830 元。生 3（预设） ：他们家每个月的生活费大约需要 1500 元。生 4（预设） ：灿灿提出的问题是：用几个月剩余的钱才够买一台液晶电视机呢？【设计意图：了解问题和提取信息，是解决问题的第一步，有利于培养学生信息搜集能力。】2.师：想一想，要解决灿灿提出的问题，也就是做一个购买电视机的计划，需要知道什么信息？想到什么？学生（预设） ：要算出他们家每个月剩多少钱。要确定买哪一种电视机。要想到他们可能还有哪些消

6、费。【设计意图：讨论解决问题需要什么信息，帮助学生明确解题思路，为制定计划做准备，有利于培养学生信息筛选能力】3.师：同学们说得对，要做出购买电视机的计划，一是要知道买哪种电视机，最重要的是要考虑多方面的因素。现在，请同学们小组合作，先讨论选出你们喜欢的电视机，再将你们讨论的购物计划记录在作业纸上。学生小组讨论，教师巡回指导，适时参与某些小组的讨论。【设计意图：教师谈话，指导做购物计划的思路，鼓励学生小组合作，在小组合作中，学生们相互补充、学习，采纳合理化的建议，培养学生合作能力。】4. 师：请选择 4600 元电视机的同学举手师：你们为什么选择 4600 元电视机呢？学生：(预设)便宜一点，

7、可以尽快买到师：剩下的同学你们为什么选择 9800 元电视机呢？学生： （预设）1.价格高可能质量好点2.电视机的外观也时尚一点3.功能多一点师：你们真是有主见的孩子。师：请选择 4600 元电视机的小组汇报一下你们制定的方案。各组可能会出多种不同的方案，让学生说一说怎样算的，如（预设） ：每个月可剩余的钱：1830208015002410（元）将剩余的 2410 元估成 2400 元计算（省吃俭用，尽快购买。 ）（1）买 4600 元的电视机用 2 个月剩余的钱。240024004800（元）将剩余的 2410 元估成 2500 元计算（1）买 4600 元的电视机用 2 个月剩余的钱。25

8、0025005000（元）师：请问计划用两个月可购买的小组举手？还有其他不同时间的吗？每个月按剩余 2000 元算，多留一点其他消费。（1）买 4600 元的电视机用 3 个月剩余的钱。2000200020006000（元）师：老师为你们骄傲，你们不仅运用数学思维去解决问题，更重要是你们拥有勤俭节约的好品质呢！师：接下来请选择 9800 元电视机的小组汇报一下你们制定的方案。每个月可剩余的钱：1830208015002410（元）（2）将剩余的 2410 元估成 2400 元计算买 9800 元的电视机用 5 个月剩余的钱。2400240024002400240012000（元）（2）将剩余的

9、 2410 元估成 2500 元计算买 9800 元的电视机用 4 个月剩余的钱。250025002500250010000（元）（学生评价：买东西时，尽量将自己的钱少估点）（2）每个月按剩余 2000 元算，多留一点其他消费。买 9800 元的电视机用 5 个月剩余的钱。2000200020002000200010000（元）师：请问计划用四个月可购买的小组举手？五个月的呢？还有其他不同时间的吗？师：为什么买同一种电视机，有的同学需要时间少，有的同学需要的时间多呢？学生： （预设）因为有的小组其他的消费低，而有的小组其他的消费高点（机动的钱留的多少）师：同学们制定的计划都十分有道理，我们在购

10、物时可根据自己的需要选择商品，也要根据自身实际情况进行购物。【设计意图：一切都从生活实际出发，让学生自主地去探索解决问题的方案，给学生充分的时间和空间，发表自己的看法，使每个学生的数学能力都能得到提高。】5.师：你们还有什么办法能让灿灿一家尽快买到喜欢的电视机？生： （预设）额外收入，强强减少零花钱，贷款.师：同学们帮助灿灿家制定出了购买电视机的不同计划，老师课下转告他们，供他们参考，在此我也替灿灿一家谢谢你们的帮忙。【设计意图：进一步追问，使学生从解决数学问题升华到情感态度价值观的培养。】三、巩固应用，拓展提高1.师：老师在课下经过询问调查，知道了同学们家最近想要购买的物品，现在将这些物品的

11、价钱提供给大家， 请你给自己家做一个选购计划并记录在作业纸上。 算一算自己的父母每个月的工资是多少，除去生活和其他消费每月可节省多少钱，再选择一种商品做出购物计划。【设计意图：给自己家制定购物计划，是一个具有开放性学习活动，使学生把数学学习融入现实生活的过程。】2.学生做计划，然后全班交流。给每一个学生充分的交流个性购物计划的机会。【设计意图：充分交流学生的购物计划。在交流计划中学会用数学，相互学习制定购物计划的经验。】3.师：同学们都用学到的数学知识，做出了自己家的购物计划，老师提出两点要求：第一，回家后，把你做的计划讲给家人听，请他们帮你评价一下计划做的怎么样。第二，我们今天的计划是联系实际生活的数学练习， 可以供家人参考， 不能要求家人必须按你做的计划购物。【设计意图：把数学与现实生活联系在一起，培养学生关心家庭、尊重长辈的习惯。】四、深化总结，提炼观点我们今天运用所学知识， 帮助灿灿一家制定了一个购买液晶电视的计划， 也给我们自己家购买大件商品制定了一个购物计划，能谈谈你们的感受吗？如果我们用数学的眼光去观察生活中的数学问题，相信你们定是生活中的主角。