1、1解决实际问题教学目标：1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起讨论，制定住宿方案的过程，并能根据实际情况选择合理的住宿方案。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：制定住宿方案的过程，并能根据实际情况选择合理的住宿方案。教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 激趣导入1、谈话引入：同学们，喜欢和爸爸妈妈一起外出旅游吗?老师也很喜欢旅游，在旅途中，我们饱览祖国的秀丽山川，名胜古迹。这不仅丰富了我们的知识，开拓了我们的视野。而且，在愉快的旅游中
2、也有许许多多有趣的数学知识呢，大家有没有信心和老师去发现旅途中的数学知识呢？我们班的小调查员收集了一些有关惠农区宾馆的信息，我们一起去了解一下吧！ 通过小调查员们分享的知识，你认为和父母一起外出旅游如果需要在外面住宿，你们会选择怎样的宾馆？（安全、舒适、设备齐全）如果和你们一起去旅游的有不认识的叔叔、阿姨会怎么安排住宿？（男女分开住、每个房间尽量安排满、省钱）2这节课我们一起解决住宿问题，并制定合理的住宿方案（板书课题：制定住宿方案）二、探究新知1、观察情境图，让学生说一说从图中了解到哪些数学信息。五一老师跟团去陕西旅游，第一天我们去爬华山，华山一日游结束后，大家都非常累了， 需要休息， 我们
3、的导游带团很有经验， 提前给我们安排了环境舒适，设备齐全的福来宾馆，更重要的是福来宾馆有足够的双人间、三人间和四人间供大家选择，瞧,这是我们在宾馆大厅的图片。你从这个画面中了解到了哪些数学信息?学生可能会说:旅游团一共有 30 人,男的有 13 人,女的有 17 人;住宿标准是 2 人间 120 元,3 人间 150 元,4 人间 160 元;.3师： 大家都是火眼金睛， 发现了这么多数学信息， 那么这些数字之间有什么联系？安排 13 人住双人间，三人间和四人间安排 17 人住双人间，三人间和四人间2、教师提出先独立思考，再小组合作设计住宿方案的要求（1）师:刚才,我们了解了情境图中的信息,接
4、下来,请大家自己思考一下,在分配房间时,你会考虑哪些问题?指生说一说自己考虑的问题。（所有的人都要住、男女分开住，每个房间的床位刚好安排完不浪费）师：如果在安排住宿的时候，多余的 1 人大家会怎样安排他？如何付房费？（住双人间要付全额房费）（2）分组讨论（2 人组）师:以同桌为小组, 先来看看合作要求。（10 分钟）愿意给 17 个女生制定方案的小组请举手。愿意给 13 个男生制定方案的小组请举手。教师巡视,参与或指导制定方案。43.交流各组制定的住宿方案。要给各组充分展示不同方案的机会，说一说制定方案的过程，并进行展示师:哪个小组最先来汇报一下你们组讨论的过程和最后确定的方案?各组派代表上台
5、,按作业纸上写好的步骤汇报住宿方案。(师板书方案)若未出现方案四,教师可参与展示。4、议一议。在充分交流住宿方案的基础上，鼓励学生大胆发表自己的意见。师:同学们一起开动脑筋,设计出了这么多种方案。如果你是导游选择哪个方案?为什么?学生可能会回答:选择方案（），因为花钱少;因为每个房间都住满了,没有空床不浪费，而且钱最少.师:我们在解决问题时,要根据实际情况来选择合理的方案。三、 巩固练习住宿问题终于解决了，大家肚子也饿的咕咕叫了，大家猜猜接下来我们要做什么？同学们真聪明，导游已经给我们安排了可口的饭菜，为了缓解大家的疲劳，导游还给我们带来了一道有趣的数学问题，聪明的同学们友们有信心解决这个问题
6、？我们一起去看看这个问题能不能难倒大家！1、旅游团 30 人吃饭，一人用一个饭碗，两人用一个菜碗，三人一个汤碗，算算一共用多少个碗？在练习本上独立完成！5在吃放的时候导游告诉我们一个好消息，第二天给我们增加了乘船游玩的项目，大家非常高兴，但是需要提前给我们安排船只，导游说我们三年级的学生很聪明，这个任务就交给他们吧！同学们，你们能完成这个任务吗？我们一起去看看任务要求。谁来说一说我们接到了一个什么任务？“最省钱”是什么意思？怎样做就能知道最省钱？同桌合作完成。四、 课堂总结1、这节课我们为导游解决了好多问题，我们一起回顾一下，解决此类问题的步骤和方法。2、通过这节课的学习，你有哪些收获？一天的旅游结束了，我们也收获了很多知识，只要大家善于发现，我们的生活中处处都有知识。
