1、认识周长教学设计认识周长教学设计教学内容：教学内容： 人教版三年级上册第 83 页内容。教学目标：教学目标：1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。教学重、难点：教学重、难点：重点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。难点：理解周长的含义。教学用具准备：教学用具准备：多媒体课件、直尺、作业纸、线绳等。教学流程：教学流程：一、一、 课题质疑今天我们要一起来认识周长，有谁听说过周长？跟大家介绍一下！感受“边线”学习之前，请大家先来将这几个图形描上边线。二、实践中理解周长1、初步
2、认识周长指名同学上台用手描画图形的边线。师强调：描画边线时都是从一个点出发，最后又回到这个点。指出：刚刚描的这些图形的边线就是他们的周长。（多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程）2、再说一说你认为什么是周长？学生用自己的语言说一说对周长的认识。3、出示图形：你能找出哪些图形的周长？指名说，其他同学伸出手指一起描。4、理解“封闭图形” ，加深对周长的理解。通过大家认为找不出周长的不封闭图形理解“封闭”的含义。通过讨论交流，出示课本上周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。三、研究中体验测量方法1、封闭图形的周长（1）学生独立动手测量手中作业纸上各图形的周长。（2）汇报自己测量出的封闭图形的周长。2、不封闭图形的周长（1）讨论交流测量方法（化曲为直） 。（2）指名同学上台合作测量一不规则物体表面的周长。四、拓展延伸比较两个图形的周长。五、课堂小结说说这一节课你学到了什么？板书设计：认识周长封闭图形一周的长度，就是它的周长。
