1、万以内数的大小比较教学设计万以内数的大小比较教学设计教学目标：1.通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2.通过现实的素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。3.培养学生的逻辑思维的能力。教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：掌握多种万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备：课件、四套数字卡片、数位表、纸袋。教学过程：一、情境导入，引入比较师：同学们你们知道我国著名的五岳指的是那几座山吗？老师一直有个梦想，就是登上五岳之中最高的那一座，你们猜猜是哪座？（课件出示）看来刚才同学们对这几个数据
2、进行了分析、比较，其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，今天我们就一起来学习“万以内数的大小比较” 。 （出示课题：万以内数的大小比较）二、自主探索，在游戏中发现比较方法师：那么接下来比较的方法是老师讲给你们听，还是同学们和老师一起来玩游戏？生：玩游戏师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？师：那么思考什么样的数学问题呢？你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?生：回答师：说得真好。到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就带着问题一起来玩游戏。大家看（指黑板上的写着数位表） ，是我们玩游戏的道具，还有两个袋子，里面放的都
3、是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则： （多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学为一个队。我想把这边叫做 A 队，另一边的同学就叫 B队。 咱们再来看规则，不要读出声音用眼睛看。游戏规则： （屏幕显示）1每次两队各派一个代表来抽签。2第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上3哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。师：省略号的意思也能看懂吗？（请每队推选一名学生上台）师：这个袋子是你们 A 队的，这个袋子就是你们 B 队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽
4、。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，好吗？第一轮游戏1.学生抽卡片，师适时采访2.抽第四张，师分别问：你想抽到什么数字？为什么？师：看来，第 4 张卡片显得尤为重要，是不是？ 既然这么重要，你们两个同学先后来抽，你们两个谁来？ 剪刀、石头、布，谁赢谁决定谁先抽！ （学生划拳，指赢的同学）你决定。生继续抽数字3.师：请大家打开课堂练习本，我们要把这轮比赛的结果记录下来。 （师板书）如果千位相同，怎样记录？如果千位抽到“0” ，怎样记录？第二轮游戏师：继续玩的游戏，规则有一点变化。 （多媒体展示）1每次两队各派一个代表来抽签。2第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第
5、三次抽到的数字放在十位上3哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。学生抽卡片，师适时采访师：那这个记录没办法做，两个数字卡片怎么做记录啊？生：说出记录方法（师在黑板上板书，学生记录）第三轮游戏师：输的队不要气馁，输赢不代表水平的高低，只是运气罢了。要不要继续啊？师：再玩，游戏的规则又变了，请看！ （出示规则）第一条是一样的，眼睛盯着第二条。 “抽签者自己决定” ，也就是抽出来的数字，你愿意放在哪一位就放在哪一位上，但是放下去后，就不可以再变了。好不好？规则对于两边的同学都是一样的。游戏规则：1每次两队各派一个代表来抽签。2每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一
6、位上。 、3哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜！4能确定胜负时，本轮比赛结束。（学生选派两同学准备抽签）师：你准备第一张抽什么数？（学生抽卡片，师适时采访，一起记录比赛结果）三、小结方法1.看黑板，综合游戏结果找到获胜小队。让学生体会输赢不重要，重要的是在游戏中的思考，把游戏中的思考和小组成员进行交流。2.学生通过交流，总结万以内数的大小比较方法。3.小组汇报交流结果。4.学生汇报比较方法的同时老师总结、提炼、在黑板记录。四、巩固练习，拓展应用1.给课前的五岳高度从大到小排排队。21552016 1533149212902.判断大小。1055 9966908 75003199 3156
7、4372 44273001 29997158 71563.师：老师看到同学们刚刚抽数字卡片非常的过瘾，我有些手痒，我准备随便抽出四张数字卡片。请同学帮我记录下来，是哪四张呢？（师抽数字、生到黑白记录）假如千位上的数字不动，百位、十位、个位上的三个数可以任意摆放，你能摆出几个四位数？把你摆出的四位数按照从小到大的顺序也来排排队。（指名板演）师： 如果这四张卡片可以任意摆放， 能摆出哪些四位数呢？请同学们课下交流一下。把你摆出的所有四位数也给他们排排队。五、总结这节课你们过得开心吗？用一句话来说说这节课里你的特别的感受。同学们表达了自己的心声，大家也说这节课上的感觉：很愉快，很快乐。学数学的过程它应该是个快乐的过程，让我们在今后的数学学习当中去享受这种快乐吧！
