1、亿以内数的读写亿以内数的读写冀教冀教2014版四年级上册第六单元版四年级上册第六单元亿亿以以内数内数的的读写读写冀教版四年级上册第六单元裕华路小学四年级有裕华路小学四年级有228名学生。名学生。裕华路小学大约有裕华路小学大约有1625名小学生。名小学生。石家庄市约有小学生石家庄市约有小学生681000人。人。把下面的数写在数位表中把下面的数写在数位表中。(1)(1)珠穆朗玛峰海拔约为珠穆朗玛峰海拔约为八千八百四十四八千八百四十四米米。把下面的数写在数位表中把下面的数写在数位表中。(2)(2)我国南极长城站我国南极长城站到到北京北京的的距离约为距离约为 一一万七千五百零万七千五百零一一千千米米。
2、把下面的数写在数位表中把下面的数写在数位表中。(3)(3)地球与月球地球与月球的平的平均距离约为均距离约为三十八万四千三十八万四千 四百零二四百零二千千米米。数 位 表万 级个 级个 位万 位十 位百 位千 位千万位百万位十万位(3)(3)地球与月球地球与月球的平的平均距离约为均距离约为三十八万四千三十八万四千 四百零二四百零二千千米米。数数 位位 表表万 级个 级个 位万 位十 位百 位千 位千万位百万位十万位读一读读一读6309 读作：读作： 63090000 读作：读作：472 读作：读作：4720000 读作：读作：六千三百零九六千三百零九六千三百零九万六千三百零九万四百七十二四百七十
3、二四百七十二万四百七十二万读出下面各数读出下面各数读作：三百五十万四千零八读作：三百五十万四千零八读作：一千零三万零九百读作：一千零三万零九百读作：六百二十万读作：六百二十万万级万级个级个级3 5 1 0 0 3 0 96 2 4 0 0 800 00 0 0 0 0 巧巧学学妙记妙记读数记得先分级读数记得先分级，要从高要从高位来位来读起读起，每级末尾若每级末尾若有有零零，不必读出记心里不必读出记心里，其他数其他数位位连续零连续零，只读只读一一个就个就可以，可以，万级末尾加读万万级末尾加读万，千万别千万别和和个级乱。个级乱。这节课你这节课你有有什么收获什么收获？一天有一天有24小时，即小时，即
4、86400秒。秒。河北省人口约是河北省人口约是75195200人人中国的土地面积中国的土地面积9600000平方公里。平方公里。教教学学反反思思亿以内数的认识冀教四年级上册冀教四年级上册 第六单元第六单元教学目标结合具体事例，经历认识数位表及读、写亿以内数的过程。结合具体事例，经历认识数位表及读、写亿以内数的过程。1.过程与方法认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。义，能读、写亿以内的数。2.知识与技能对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息
5、中的作用。在表达和交流信息中的作用。3.情感态度与价值观通过观察，归纳，了解亿以内的数的读写通过观察，归纳，了解亿以内的数的读写行为表现行为表现行为条件行为条件 表现程度表现程度 核心概念核心概念 行为动词行为动词 亿以内的数亿以内的数 认识认识 通过观察、归纳通过观察、归纳能能具具体概念体概念亿亿以内的数以内的数 数数位位表表 数位顺序数位顺序 各数位上各数位上数字表示数字表示的意义的意义 亿以内的数亿以内的数的写法的写法 亿亿以内数以内数的读法的读法万万级的读法级的读法 不同位置不同位置的零的读的零的读法法初步地初步地自自主地主地在教在教师师提示下提示下知知道道说说出出发发现现归归纳纳结合
6、结合具体事例具体事例通过通过观察对比两组观察对比两组数数通过通过小组讨论小组讨论目录CONTENTS通过数位表，知道数位顺序和数级。（指向全体通过数位表，知道数位顺序和数级。（指向全体）通过具体实例，掌握亿以内数的写法。（指向全体，关注待优生）通过具体实例，掌握亿以内数的写法。（指向全体，关注待优生）通过具体数字，知道各个数位上的数字所表示的意义。（指向全体）通过具体数字，知道各个数位上的数字所表示的意义。（指向全体）结合具体实例，发现万级和个级读法的异同，归纳出亿以内数的结合具体实例，发现万级和个级读法的异同，归纳出亿以内数的读法。（指向全体，关注待优生）读法。（指向全体，关注待优生）结合具
7、体实例，发现不同位置上零的读法。（指向全体，关注待优生）结合具体实例，发现不同位置上零的读法。（指向全体，关注待优生）12345学习目标补充数位表并将数写在数位表中练一练第2题考察学习目标一、三1练一练第1题 学案纸活动三考察学习目标四3说出各个数位上的数字表示的意义。考察学习目标二22014学案纸活动三考察学习目标五4谢谢大家您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的
8、综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。点击添加标题文本LOGO1亿以内数的认识亿以内数的认识教学设计教学设计教学目标：教学目标：过程与方法：结合具体事例，经历认识数位表及读、写亿以内数的过程。知识与技能：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。情感态度与价值观：对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。教学重点：认识亿以
9、内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意。教学难点：能准确读、写亿以内的数。教学过程：教学过程：师生交流：同学们，老师听说咱们班的孩子们都非常勇敢，你们说说在数学课上什么样的表现算勇敢呢？（2 生回答）在刚才 2 位同学回答问题时，我又发现了大家一个优点，就是当别的同学在与老师交流时，你们都在安静的倾听，倾听也是一个好的学习习惯，那这节课咱们就继续保持勇敢地表达，安静的倾听这样的好习惯，你们准备好了吗？那咱们开始上课。1 1联系生活，导入新课联系生活，导入新课1.同学们，咱们班共有多少名同学？2.咱们四年级共有多少名同学？老师通过询问得到了这个数字， （出示课件）大声读出来这个数。3.咱们
10、学校共有多少名同学？（出示课件）读一读这个数。4. 那咱们全石家庄市有多少名小学生呢？（出示课件）大家能读出来这个数吗？在我们生活中有很多这样非常大的数，今天我们就一起去学习亿以内的数（板书）2 2尝试学习，探究新知尝试学习，探究新知学习写数学习写数21. 把下面的数写在数位表中（1）八千八百四十四 （2）一万七千五百零一（3）三十八万四千四百零二3 和 8 都写在万位需要再加上一个数位，加上哪一位？现在能写出来这个数了吗？2. 数位越来越多，聪明的数学家就给它们分了分级，按照我国的计数习惯，我们将这些数位从右往左起每四位为一级。 （带着生一起从右数）个级里有万级里有3. 仔细观察这个数位表，
11、从右往左数第 3 位是？第 5 位是？第 7 位是？与万位相邻的两个数位是？十万位上假如是 3，表示什么？假如 3 在万位呢？请同学们完成活动一，先补充完数位表，再将这两个数写在数位表中。 （投影展示）学习读数学习读数1.一个数大家都会写了，我们还得会读。请你自己试着读一读这 4 个数，找 4 生读。2.读第 2 个数时，追问这是一个几位数？如何快速读出来？明确需先分级，分级需从右向左数 4 位来分。 （改课件的一个数，使之出现零，强调零字的写法，注意大写）3.观察含有两级的数，万级的读法与个级的读法，你有什么发现？明确万级的读法与个级的读法一样，需在后面加一个万字。4.活动二有三个数，同桌之间先互相读一读，然后把这个数的读作写在活动二。5.刚才在读的时候，这个 0 在什么位置上读？在什么位置上不读？小组讨论6.老师把刚才同学们总结的写成了一个巧学妙记，咱们一起来齐读。三图片欣赏生活中还有很多亿以内数的应用，咱们一起来欣赏图片。
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