1、哈哈，我修了哈哈，我修了一条笔直的路一条笔直的路！我们也来修一条路！位置定在哪里好呢？456平行相交这两条直线是会相交吗？互相平行吗这两条直线是会相交吗？互相平行吗？生活中的平行现象生活中的平行现象生活中的平行现象生活中的平行现象生活中的平行现象 A 动手发现：平行线间的距离有什么关系？平行线间的距离处处相等。BCD 动手画平行线AB 动手画平行线步骤：1、三角板的直角边贴紧直线2、用直尺贴紧另一条直角边3、固定住直尺不动，慢慢移动三角板到合适位置，画直线。L小练习：1、画出所给直线的平行线小练习：下图中，哪两条直线是相互平行的，哪两条直线是互相垂直的？1234 567同学们：这节课，你学会了
2、什么？ 谢谢！请多指教！认识平行线教学设计一、 教学目标1、结合具体情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程。2、了解平面上两条直线的平行关系；知道平行线之间所有垂线的长度都相等。3、对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。二、 教学重点：认识平行线教学难点：学会画平行线的方法三、 教学过程（一）谈话导入师：（课件出示）同学们，灰太狼在村里修了一条笔直的路，喜羊羊也想修一条直的路，但是位置还没想好，你能帮一帮它吗？（二）学习新课1、老师把同学们的想法收集了几种大家观察想一想哪一种设计不会遇到灰太狼呢？ （课件出示几种图）生观察，交流，汇报
3、2、师：你能把这几种设计图给分一类吗？指名说 课件展示师：我们把不相交的情况称为“平行” ，那就分为平行和相交。那么什么是“平行线”呢？ “不相交的”板书出示图片：这是平行吗？生：不是，不是直线师：对了，我们说平行说的是直线， （板书：直线）那么出示图片：一条直线 师：相交了吗？这算不算平行呢？生：不算师：平行说的是两条直线的位置关系，因此，我们在描述的时候要用上“互相”两个字（板书：两条 互相）师课件出示图片：图中的两条直线平行吗？相交吗？为什么呢？讨论，发言师小结：大家说得对，因为它们不在同一个平面内，因为我们在描述平行线的时候还要加上“在同一平面内”板书。生齐读：平行线4、生活中常见的平
4、行现象师：在身边找一找，学生说课件展示师：如果跨栏的栏杆不平行，会发生什么事？那么平行线间的距离是不是相等的呢？5、平行线间的距离课件出示一组平行线，过一点做垂直线段，垂直线段的长度就是平行线间的距离。学生自己在纸上画，量，交流，汇报你发现了什么？小结：平行线间的距离处处相等。 （板书）6、画平行线师：你能画出一组平行线吗？（1）课件出示 方格纸上画平行线的方法学生 在方格纸上画图（2）你还能用其它的方法来画平行线吗？学生自己尝试（3）画的过程中遇到了什么问题？怎么解决这个问题呢？师：如果能有一条轨道来挡住三角板不动就好了课件展示 画平行线的过程学生自己尝试在练习纸上画7、小练习 图中的哪两条直线是相互平行的，哪两条直线是互相垂直的？ 课件展示学生讨论，交流汇报结果4、小结：今天你学会了什么？5、布置作业
