1、课课 题：题： 角的度量角的度量【教学内容】角的度量教材内容 40-41 页。【教学目标】知识与技能1. 使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。2. 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，观察能力，实践能力。过程与方法对 1 度角的认识以及比较角大小的方法。情感态度在自主探究，合作交流的过程中，培养学生的交流能力激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】认识量角器，会用量角器量角。【教具学具】课件、量角器、三角板、活动角【教学设计】一、复习导入1、师：同学们关于角你都知道了什么？2、出示幼灯片图 1 和图 2师：请同学们看屏幕，角 1 和角 2 哪 个角大呢？你知道角 2 比角 1 大多少？
2、（利用三角板上的角也不能准确的知道角 2 比角 1 大多少？）师：其实角是可以度量的，如果我们能够度量出这两个角的大小，问题就可以解决了。今天我们就来学习角的度量。 （板书课题）二、探究新知1、建立 1 度角的概念师：请同学们看课本 40 页知识自由读中间这段话。读了这段话你知道了什么？幻灯演示说明：把圆平均分成 360 等份，将其中 1 份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是 1 度，记作 1 度。2、认识量角器1）师：我们知道了角的单位，那么量角用什么工具呢？（量角器）请同学们拿出自己的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？（在小组里交流） 。 2)课件演示量角器小结：A、中心点；B、0
3、刻度线，一个 0 在内圈，一个 0 在外圈；C、读一读内圈外圈刻度有什么不同。3）同桌再互相说说量角器里的各个部分。 （自己的量角器） 3、量角的方法 1）师：请同学们试着用量角器度量 40 页的角 1 的度数，并标注度数。（老师转着看，发现存在的问题）2）同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。3）请学生说一说量角的方法和步骤。 （2、3 人说）4）学生独立完成 41 页的例 1.（齐读）5）师生总结量角的步骤：板书：点点重合；线边重合；读准度数。6）请学生度量角 2 的度数，同桌互说方法。回应角 2 比角 1大多少。三、巩固练习1、手势判断对错。 （幻灯）2、完成教材 41 页做一做 1.3
4、题。3、完成教材 41 页做一做 2 题。说说两个角有什么不同。你发现了什么？角的大小与角的两边的长短没有关系，角的大小要看两条边张开的大小，张开的越大，角就越大。四、课堂小结师：通过这节课的学习你有哪些收获？五、五、板书设计：板书设计：角的度量1 度 量角的步骤：点点重合；线边重合；读准度数。 第第 3 3 单元单元 角的度量角的度量课题课题 2 角的度量角的度量义务教育教科书四年级上册1人们将圆平均分人们将圆平均分成成360份，将其份，将其中一份所对的角中一份所对的角作为度量角的单作为度量角的单位，它的大小就位，它的大小就是是1度，记作度，记作1。一、认识角的度量单位一、认识角的度量单位二
5、、探究新知二、探究新知根据这一原理，人们制作了度量角的工具量角器。仔细观察量角器上有什么？内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心点中心点0刻度线刻度线0刻度线刻度线外圈刻度外圈刻度量角量角器是把半器是把半圆分成圆分成180等等份制成份制成的的。三三、探求量角的方法探求量角的方法 量角的步骤是：量角的步骤是：第一步：第一步：把量角器的中心与角的把量角器的中心与角的 顶点顶点重合。重合。第二步：第二步：量角器的量角器的0刻度线与角的一刻度线与角的一边边重合。重合。第三步：第三步：角的另一边所对的量角器上的刻度，角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的就是这个角的度数度数。这个角是这个角是80 还是还是100？这个角是这个角是110还是还是70 ？量角的步骤是：量角的步骤是：第一步：点点重合，第一步：点点重合，把量角器的中心与角的把量角器的中心与角的 顶点顶点重合。重合。第二步：线边重合，第二步：线边重合，量角器的量角器的0刻度线与角的一刻度线与角的一边边重合。重合。第三步：读准度数，第三步：读准度数，角的另一边所对的量角器上的刻度，角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的就是这个角的度数度数。点对点，线对边，读数要看另一边；点对点，线对边，读数要看另一边； 0在内读内，在内读内，0在外读外。在外读外。
