五 倍数和因数-自然数-认识自然数、奇数和偶数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版四年级上册数学(编号：01553).zip

1、冀教版四年级数学上册第五单元 12345678912346587 我我 会会 学学 习习1、自学课本46、47页。2、你学会了什么？（标出关键词）3、你遇到了哪些问题（用？标出）zDJG 银银 幕幕单单 号号1排双双 号号2排3排12排11排10排1、自然数自然数130之间所有之间所有连续连续的奇数的奇数。2、自然数自然数130之间所有之间所有连续连续的偶数的偶数。121357911 13 15 17 19 21 23 25 27 29246810 12 14 16 18 20 22 24 26 28 301、说出176后面5个连续的奇数： 177、179、181、183、185 2、说出20

2、5后面5个连续的偶数 ： 206、208、210、212、214 3、说出与523相邻的两个自然数： 522、524 说出与523相邻的两个奇数： 521、525 4、说出与762相邻的 两个自然数： 761、763 说出与762相邻的两个偶数： 760、764 观察下面用小正方形拼成的图形，不观察下面用小正方形拼成的图形，不 用数，你能判断每个图形用小正方形的个用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗？数是奇数还是偶数吗？拓展练习教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连摁了8下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果摁9下呢？摁100下呢？） 用数字2、5、

3、7（1）组成一个最大的奇数（ ）（2）组成一个最小的偶数（ ）725572 3 0是一个偶数， 里可以填( ) 25 是一个奇数， 里可以填( )我我 能能 行行0、1、2、3、4、5、6、7、8、91、3、5、7、9问题讨论问题讨论 1、1-100中有多少个奇数，多少个偶数？中有多少个奇数，多少个偶数？ 2、100以内所有奇数的和是多少？所有偶数以内所有奇数的和是多少？所有偶数的和是多少？的和是多少？ 你还能提出哪些关于奇数和偶数的问题？你还能提出哪些关于奇数和偶数的问题？自然数的特征：自然数的特征：1、最、最 小小 的的 自自 然然 数数 是是 零。零。2、没、没 有有 最最 大大 的的

4、自自 然然 数。数。3、自、自 然然 数数 的的 个个 数数 是是 无无 限限 的。的。4、相、相 邻邻 的的 两两 个个 自自 然然 数数 相相 差差 “1”。1、三个连续自然数的和是、三个连续自然数的和是51，这三个连续的自然，这三个连续的自然数分别是多少？数分别是多少？2、三个连续奇数的和是、三个连续奇数的和是75，这三个连续的奇数分，这三个连续的奇数分别是多少？别是多少？3、三个连续偶数的和是、三个连续偶数的和是90，这三个连续的偶数分，这三个连续的偶数分别是多少？别是多少？1冀冀教教版版小小学学数数学学四四年年级级上上册册自自然然数数 教教学学设设计计一、教学目标：一、教学目标：1、

5、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数并能进行判断。、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重点：二、教学重点：认识自然数，了解自然数的规律；知道奇数、偶数并能判断。教学难点：教学难点：知道什么是连续奇数和连续偶数，相邻两个连续奇数（偶数）的差是 2。三、教学方法和手段：三、教学方法和手段：以自主合作探究的学习方式为主，努力做到“少教多学” ；多媒体参与课堂学习，提升学习效果。四、教学过程：四、教学过程：( (一一) )激趣导入，认识自然数激趣导入，认识自然数1、师：很高兴认识你们，老师知道同学们都喜欢猜谜

6、语，今天我就为你们准备了一则谜语。2、教师出示图片(学生猜谜：星星)3、星星太多了数不清。肉眼能看到的星星就有 3000 多颗，还有好多肉眼看不到的。 （点击幻灯片上的数字 1、2、3、4）这些数都是自然数。 （板书：自然数） （学生数星星、汇报）4、出示阴天夜晚图片，现在你看到了几颗星星？（生：0 颗）5、对，0 表示一个都没有， 0 也是自然数哦！（学生说生活中用到的自然数）（二）自主学习，交流问题（二）自主学习，交流问题1 1、教师指导自学：教师指导自学：（1）老师知道同学们很会自学，现在仔细看一下老师给你的提示，比一比，谁自己学会的知识最多。出示 PPT,提示自学的方法和要求。 （学生

7、自学、批注）2教师巡视（2）教师强调：一个小组汇报，提示其它同学认真听，可以补充，也可以提出问题，也可以发表不同意见，但是不重复同学的发言。 （学生汇报交流）（3）根据学生的汇报情况，相机进行指点、补充和强化，板书（奇数、偶数） （生生交流）2 2、教师释疑解惑：教师释疑解惑：同学们有不懂的问题吗？如果学生有不懂的问题，就作为下一步的切入点，如果没有问题，就进入教师考察，学生过关环节。（1） （幻灯片 3）自然数的数轴，学生说规律，教师相机板书：差 1；无限大；0 等（2）怎样判断一个数是单数，还是双数？教师说数。 （学生迅速判断是奇数，还是偶数，单数举左手，双数举右手，大声说出，并说出判断的

8、方法。 ）（3 3）连续奇、偶数）连续奇、偶数通过报数游戏（十个同学报数，老师发给写着相应数字的牌子，拿好放在胸前，然后老师让单数举起牌子） ，学会什么叫连续奇偶数，知道连续奇偶数的差是 2。（4 4）生活中的奇偶数）生活中的奇偶数先让学生举例；然后抛出电影院的问题，聪聪和丫丫能挨着做吗？教师最后明确不能（出示电影院座位图，让学生了解为什么不能挨着）（三）练习反馈，强化目标（三）练习反馈，强化目标1、学生做课后练习（汇报交流，不仅说清答案，还要说明是理由）2、拓展训练（教师出示 PPT）（四）汇报收获，总结全课（四）汇报收获，总结全课1、教师：这节课你学会了什么？跟同学们交流一下。 （生：学习

9、收获：自然数的特征，0 也是自然数，两个连续奇数偶数特点。 ）（五）拓展训练，扩大效果（五）拓展训练，扩大效果PPT:教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连摁了 8 下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉 9 下呢？拉 100 下呢？教师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入，（一）激趣导入，认识自然数认识自然数1、师：很高兴认识你们，老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为你们准备了一则谜语。2、教师出示图片3、星星太多了数不清。肉眼能看到的星星就有3000 多颗，还有好多肉眼看不到的

10、。 （点击幻灯片上的数字1、2、3、4）这些数都是自然数。 （板书：自然数）1、学生猜谜：星星2、学生数星星、汇报3、生：0 颗激发学习兴趣联系生活体验34、出示阴天夜晚图片，现在你看到了几颗星星？5、对，0 表示一个都没有， 0 也是自然数哦！4、学生说生活中用到的自然数。（二）自主学习，（二）自主学习，交流问题交流问题3 3、教师指导自学：教师指导自学：（1）老师知道同学们很会自学，现在仔细看一下老师给你的提示，比一比，谁自己学会的知识最多。出示 PPT,提示自学的方法和要求。教师巡视（2）教师强调：一个小组汇报，提示其它同学认真听，可以补充，也可以提出问题，也可以发表不同意见，但是不重复

11、同学的发言。（3）根据学生的汇报情况，相机进行指点、补充和强化，板书（奇数、偶数）4 4、教师释疑解惑：教师释疑解惑：同学们有不懂的问题吗？如果学生有不懂的问题，就作为下一步的切入点，如果没有问题，就进入教师考察，学生过关环节。（1） （幻灯片 3）自然数的数轴，学生说规律，教师相机板书：差 1；无限大；0 等（2）怎样判断一个数是单数，还是双数？教师说数。（3 3）连续奇、偶数）连续奇、偶数通过报数游戏（十1 1、学生自学、交流学生自学、交流（1） 学生自学、批注（2）学生汇报交流（2） 生生交流2 2、学生质疑、互为教学生质疑、互为教师师（1） 自然数的数轴（2） 奇数、偶数的特点学生迅速

12、判断是单数（奇数） ，还是双数（偶数） ，单数举左手，双数举右手，大声说出，并说出判断的方法。（3） 其他同学观授之以鱼，不如授之以渔。在课堂上教师指导学生自主学习，交流，让学生成为课堂的主人。通过学生的合作交流，突破难点，突出重点，做到教学目标明确，满足学生的学习需求。教师在关键时刻要起4（二）自主学习，（二）自主学习，交流问题交流问题个同学报数，老师发给写着相应数字的牌子，拿好放在胸前，然后老师让单数举起牌子） ，学会什么叫连续奇偶数，知道连续奇偶数的差是2。（4 4）生活中的奇偶数）生活中的奇偶数先让学生举例；然后抛出电影院的问题，聪聪和丫丫能挨着做吗？教师最后明确不能（出示电影院座位图

13、，让学生了解为什么不能挨着）察几个单数数字，几个双数数字，有什么规律。（4）学生举例学生讨论汇报到授业、解惑的主导作用。（三）练习反馈，（三）练习反馈，强化目标强化目标1、学生做课后练习2、拓展训练（教师出示 PPT）1、汇报交流，不仅说清答案，还要说明是理由2、通过拓展训练，使学生的认识更准确，更到位。练习是对学习效果的检测，及时反馈，查漏补缺，互帮互学，做到“堂堂清” ，不留后患。（四）汇报收获（四）汇报收获总结全课总结全课教师：这节课你学会了什么？跟同学们交流一下。教师给予肯定和鼓励。2、生：学习收获：自然数的特征，0 也是自然数，两个连续奇数偶数特点。3、学法（五）拓展训练（五）拓展训

14、练扩大效果扩大效果PPT:教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连摁了 8 下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉 9 下呢？拉 100 下呢？教师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧！拓展训练，扩大学习成果（六）学习延伸（六）学习延伸课下思考课下思考PPT 出示课下思考问题激发学生后续学习的积极性5板书设计板书设计单数（奇数）自然数自然数 连续，数差 20； 双数（偶数，0）无限（多、大） ；连续数差 1五：教学反思：五：教学反思：本节课我带学生认识了自然数，实际上学生在以往的学习和生活中，对自然数、奇数、偶数已经有了初步认识，

15、并且具备了一定的自学能力，所以，这节课上，我引导学生先进行自学，然后进行交流，互相补充，在做小老师的体验过程中，教师适时订正、强调，学生们很自然便明确了自然数、偶数、奇数的概念和部分规律，学习也有了成就感。教师的主导作用不能忽略，我有意识地制作了 PPT 提高课堂学习效果，设计了利用报数游戏来突破难点，旨在让学生轻松快乐的学数学，能在游戏中学会连续奇偶数，明白它们的差是 2。安排去电影院看电影的小插曲，不仅让学生巩固所学，进一步拓宽奇偶数的认识，而且让他们真切的感受到生活中处处皆数学，了解一些生活常识，激发学习数学的兴趣。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 。所以，我侧重培养学生的质疑能力，鼓励学生勤于思考，整堂课学生的学习积极性很高，基本上突破了本课的重难点。问渠那得清如许，为有源头活水来。作为年轻教师更应该更新观念，时刻走在教改前列。一堂好课，不仅是授予，更是体验。现在回想本课仍有一些不足之处：语言使用不够精练，语言组织不严密，有时重复显得啰嗦。教学机智能力欠缺，对课堂突发问题处理不太妥当，影响教学进度。6